資源簡介

(共11張PPT)
科學辯論不是吵架
大象版春季
二年級下冊 反思單元 《科學辯論不是吵架》
大象版科學教材編寫組
蘇州愛牛科教器材有限公司
情境導入
1860年6月30日在科學史上發生過一場著名的“牛津大辯論”。
這到底是怎么回事呢？
讓我們一起穿越時空，去了解一下故事的來龍去脈……
閱讀交流
牛津大辯論
①牛津大辯論是為何而辯的？
②大主教是怎么表達的？
③赫胥黎和他的同伴又是怎樣表達的？
④進化論最終贏得大多數人們認可的原因是什么？
思考并討論以上問題
閱讀交流
閱讀交流
閱讀交流
回顧反思
我們自己的表達交流做得怎么樣 ？
這學期所獲得的科學發現以及獲得這個發現的探究過程？
回顧反思
科學學習交流會
你最想申報什么獎項？用事實向大家匯報，爭取大家的支持。
最愛提問獎
善于思考獎
勇于表達獎
實驗小能手
整理小結
科學辯論不是吵架，要擺事實、講證據，同時發言時要從容鎮定、條理清晰。
表達與交流是我們科學學習中很重要的一環，我們要多參與，學會表達自己的觀點。
讓科學流行起來
配套教學用具供應
著作權聲明
本系列小學科學教學資源著作權歸大象版小學科學教材編寫單位河南教育報刊社所有。
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https://www.ainiu.vip/大象版 二年級下冊 《反思單元》單元 科學辯論不是吵架 教學設計
單元 《反思單元》 課題 科學辯論不是吵架 課時 1
核心 概念
學習內容及要求
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 科學思維 通過閱讀了解《牛津大辯論》的故事，了解表達交流對科學的意義，同時認識一些表達交流的方法和技巧。 探究實踐 引導學生反思回顧自己的表達交流的經歷和表現，并進行自我評價和互相評價。 態度責任 愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
了解表達交流對科學的意義，同時認識一些表達交流的方法和技巧。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
引導學生反思回顧自己的表達交流的經歷和表現，并進行自我評價和互相評價。
教學 準備 教師：1.教學課件; 2.獎狀或證書
學生：
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一.激情導入、創設情境（預設2分鐘） 談話引入： 1860年6月30日在科學史上發生過一場著名的“牛津大辯論”，這到底是怎么回事呢？讓我們一起穿越時空，去了解一下故事的來龍去脈……
二.閱讀文章、交流發現（預設35分鐘） 1.閱讀科學家的故事 （1）布置閱讀任務 請大家分組閱讀教材第41-42頁，思考并討論： ①牛津大辯論是為何而辯的？ ②大主教是怎么表達的？ ③赫胥黎和他的同伴又是怎樣表達的？ ④進化論最終贏得大多數人們認可的原因是什么？ （2）學生分組閱讀 （3）集體交流討論 圍繞上述問題進行討論交流。 (4)小結 表達交流對科學來說是非常重要的。科學尊重事實和證據，所以要讓別人相信自己的科學觀點或發現就必須擺事實講證據，必要時還要講清楚科學觀點發現或被證實的過程。 回顧反思 我們在學習科學的過程中也在不斷地表達和交流。現在，我們依然在交流。有誰愿意向大家講述一下這學期所獲得的科學發現以及獲得這個發現的探究過程？他表達得怎么樣？能否向他提點建議？ 我們自己的表達交流做得怎么樣？ 活動：科學學習交流會 （1）引導學生回顧和反思 我們經歷了很多有趣的科學學習活動。大家在科學學習中表現得怎么樣？ 你覺得自己做的最好的地方是什么？ 今天，我們將開展一次科學學習表彰會，大家可以根據自己的學習表現，申請一個屬于自己的榮譽稱號，并獲得一份漂亮而光榮的榮譽證書。想得到這份榮耀嗎？ 不過，你得向所有的評審員陳述你獲得這份榮譽的理由，也就是我們剛才說的要講事實擺證據喲！ 給大家10分鐘準備時間，然后我們開始組織申報演講。 （2）學生申報講演 （3）組織簽名投票 哪些同學說服了你？請給你認為優秀的同學投上寶貴的一票。
三、整理小結，提升認識（預設3分鐘） 1.課堂小結 學生回顧總結： 科學辯論不是吵架，要擺事實、講證據，同時發言時要從容鎮定、條理清晰。 表達與交流是我們科學學習中很重要的一環，我們要多參與，學會表達自己的觀點。
四、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
五、板書設計 科學辯論不是吵架 科學辯論：擺事實、講證據 要善于表達與交流

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