資源簡介

(共8張PPT)
教科版 一年級下冊《常見的動物》單元
lián huān huì
6.《動物聯歡會》
任務
bàn yǎn
每名同學扮演一種動物去參加動物聯歡會。
mó nǐ
我們班要開一次模擬動物的聯歡會。
制作1
bàn yǎn
確定自己扮演的動物
小組四人進行討論：
（1）確定自己扮演哪種動物。
（2）并向小組同學介紹自己扮演的動物的特點。
可參考以下句式進行匯報：
我扮演的小動物是______；
先看我的外形吧，我有_________________________，
我的運動方式是___________________，我喜歡吃_______。
制作2
tóu shì
制作動物頭飾
tè zhēnɡ
1、畫：在白色卡紙上畫出能抓住動物主要特征的簡圖。
2、粘：用雙面膠將畫好的圖粘貼在圓環卡紙上。
體驗
biǎo yǎn
創作節目并表演
小組四人討論：
（1）確定節目的表演主題，如：
動物吃食物、動物技能秀
（2）依據動物外形、生活習性等特征，配上動作和“語言”。
交流
1、我們的表演符合動物的特點嗎？
2、我們還可以設計哪些符合動物特點的節目？
交流
3、動物、植物和我們有哪些相同的地方？
要吃食物、會長大、
會運動、
會做出反應
.......
dònɡ wù zhí wù
動物和植物
wǒ mén
我們
拓展
把我們的節目表演給家人看。《動物聯歡會》教學設計
【教材分析】
在前面的學習中，學生已經認識到自然界中動物種類的繁多多樣，同時還掌握了運用科學方法去觀察動物，包括細致了解動物的外形特征、行為表現以及生活習性。在本節課中，教師將創設情境，讓學生們充分發揮想象力，扮演成某種小動物，通過創造契合相應動物特征的節目與游戲，促使他們對之前所學的動物知識進行全面回顧，實現綜合表達與創新運用，進一步加深對動物知識的理解與記憶。本課指向課標學習內容要求5.1.1：舉例說明動物是生物；5.2.2：說出生活中常見動物的名稱及其特征；說出動物的某些共同特征。
教材分為四個部分。第一部分任務環節，創設動物聯歡會情景，明確扮演小動物進行表演的任務。第二部分制作環節，小組商討交流，確定扮演的動物角色，熟悉動物特點。根據動物特點，制作動物頭飾。第三部分體驗環節，創作節目并進行表演，小組確定好表演的主題，擬定描述動物的特征的動作和語言，并進行表演。第四部分交流環節，對自己和同學的表演進行評價，在完善中再創造。最后通過比較，認識植物、動物和人的相同點，知道植物、動物和人都是生物。第四部分拓展，引導學生將創作的節目與家人分享成果，促進課外活動的開展。
【學情分析】
一年級學生的表現欲較強，但對動物的認識比較粗淺和零碎，語言文字儲備不足，在表演時不一定能準確表達。同時團隊合作意識不強，在小組合作交流環節中更關注自身，認真傾聽的能力較弱，這些都需要科學課堂提供合適的科學方法來幫助他們克服和解決，特別是在前五課的學習中應提前有意識加以滲透。
【教學目標】
科學觀念
通過科普劇的方式，進一步理解動物的形態、行為等特征；在比較植物、動物和人的相同點中，發展生物的概念。
科學思維
在科普劇創演中，體會動物的多樣性和相互聯系，發展歸納、比較等思維力。
科學實踐
能圍繞動物的特征創作科普劇或游戲，并以動作、語言等形式加以演繹。
態度責任
在交流、制作、表演等活動中，樂于表達自己的觀點，產生進一步探究動物的興趣。
【教學重難點】
教學重點：能依據動物的特征，創作科普劇或游戲，并多種方式描述常見動物的特點。
教學難點：依據動物的特征，創作節目和游戲并表演。
【教學準備】
教師：動物頭飾、課件等。
學生：卡紙、勾線筆、固體膠、學生活動手冊。
【教學流程圖】
【教學過程】
任務
教師明確任務，我們班要開一次模擬動物的聯歡會。每名同學扮演一種動物去參加聯歡會。
學生分享說一說自己想扮演的小動物，想表演的節目，怎樣介紹自己。
教師布置任務：扮演的小動物要符合相關動物的外形特征、動作、習性等方面。
設計意圖：創設了舉行動物聯歡會的情境，將“扮演小動物”作為驅動性任務，符合一年級學生喜歡表演的天性，激發學生的學習熱情。
二、制作
1、熟悉動物的特點
教師布置任務：四人小組討論，確定自己扮演哪種動物，并向小組同學介紹自己扮演的動物的特點。教師可提供下列匯報句式讓學生進行介紹：我扮演的小動物是_________；先看我的外形吧，我有_____________________，我的運動方式是___________________，我喜歡吃_______........
學生活動：學生在小組內每個人進行交流介紹，小組成員進行補充，每人根據組員意見完善對各自要扮演動物的介紹。
2、制作動物頭飾
1、教師布置任務：【提前準備好白色卡紙、帽延卡紙、固體膠】制作動物頭飾，指導制作方法，在白色卡紙上畫出能抓住動物主要特征的簡圖。
學生活動：制作頭飾。
教師巡邏指導制作。
教師布置任務：請根據自己扮演的動物，用動作和語言模仿它的特點。
學生活動：學生在制作完頭飾后，依據動物外形、生活習性等特征，配上動作和臺詞。
三、體驗
1、教師布置任務：請大家根據動物的特點，自己創作節目。
教師可以提供相應的主題供學生選擇，如：動物吃食物、動物技能秀。
學生活動：學生小組合作進行創作，并完成表演。
設計意圖：對于一年級學生，教師要加強引導，在布置任務的過程中，分段開展，并提供相應的語言支架，輔助學生進行表達，另外，通過科普劇的方式，使得學生進一步理解動物的形態、行為等特征。
四、交流
交流1：我們的表演符合動物的特點嗎？
學生分享交流：遇到自己認為不符合動物特點的節目，要大膽提出自己的看法。教師則要適時給出有針對性的改進建議，引導學生進一步完善自己的表演。
作為評價學生表演的重要依據，教師要讓學生的重點關注在表演需要符合動物特點，具有科學性。）
交流2：我們還可以設計哪些符合動物特點的節目？
（此研討已經穿插在探索環節中，教師鼓勵學生設計更多的節目，啟發學生發揮創造力，或者教師提供一些主題供學生進行表演，從更多方面認識動物。）
交流3：動物、植物和我們有哪些相同的地方？
學生預設：要吃東西、會長大、會動....
設計意圖：通過比較動物、植物和我們的相同點，指向它們都是生物，有利于學生感悟生命系統的構成層次這一核心概念。
五、拓展
布置課后作業：把我們扮演動物的節目，表演給家人看。
設計意圖：促使學生在課后進一步完善節目，與家人分享，并在家人的幫助下更好地認識動物。
【板書設計（生成）】

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