資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
外研版七年級下冊 Unit 2 Go for it大單元教學設計
模塊主題（Topic） Go for it
模塊內容分析(Analysis of the learning materials) 模塊內容分析(Analysis of the learning materials) 單元整體分析(Unit integral analysis): 單元主題：Go for it 一、單元主題 本單元主題為“體育與運動”，通過討論體育運動的好處、起源、以及個人在體育方面的經歷和感受，旨在激發學生對體育的興趣，培養積極健康的生活方式。 二、重點詞匯與短語 重點詞匯：包括sports、healthy、enjoyment、origin、choice、competition、achievement等，這些詞匯與體育運動的各個方面緊密相關。 重點短語：如go for it（全力以赴）、the benefits of sports（體育運動的益處）、keep/enjoy doing sth（一直/喜歡做某事）、encourage/lead sb to do sth（鼓勵/引導某人做某事）、give up doing sth（放棄做某事）等，這些短語在單元對話和課文中反復出現，是學生需要掌握的重要語言點。 三、語法點 祈使句的使用：如“Go for it!”等，用于表達鼓勵或支持某人嘗試、努力爭取某件事情。 be動詞的用法：如“Sports are good for us.”中的are，用于描述主語的狀態或特征。 動詞短語的固定搭配：如fall behind（落后）、keep fit（保持健康）等，這些短語在單元中多次出現，需要學生熟練掌握。 不定代詞的用法：如some、all、none等，用于指代不確定數量或范圍的人或物。 四、課文與對話分析 課文通過講述不同人物參與體育運動的故事，展示了體育運動給人們帶來的樂趣、健康和成就感。同時，也涉及了一些體育運動的起源和歷史，增加了學生的知識面。 對話部分則側重于日常交際用語的使用，如詢問對方對某事物的看法（How do you like sth ）、表達鼓勵和支持（Encourage sb to do sth.）等，這些對話貼近學生生活實際，有助于提高學生的口語表達能力。 第一課時: Starting Out & Understanding ideas(文本理解） 本課時可能圍繞“體育與運動的初步認識”這一主題展開，旨在激發學生對體育運動的興趣和好奇心。、學生將學習一些與體育運動相關的基本詞匯，如“sports”、“healthy”、“game”等、本課時可能涉及一些基礎的語法知識，如動詞的基本用法、一般現在時的運用等。、通過小組討論或角色扮演等活動，學生將有機會練習口語表達，分享自己對體育運動的看法和經歷。、在寫作方面，學生可能會被要求寫一篇短文或日記，描述自己參與體育運動的經歷或感受。這些內容旨在幫助學生初步了解體育運動，激發其學習興趣，并為后續的學習打下堅實的基礎。 第二課時: Developing Ideas Listening&speaking(思維拓展) 聽力材料將圍繞體育運動的益處、運動員的奮斗經歷、體育精神的體現等方面展開。學生需要理解聽力材料中的關鍵信息，如運動員的姓名、比賽項目、成績、感受等。學生可能會被要求就某個體育話題進行小組討論或角色扮演，如討論體育運動的益處、分享自己參與的體育活動等。學生將有機會通過實踐來運用這些技巧，提高自己的口語表達能力。同時，通過討論和分享體育話題，學生將進一步加深對體育運動的理解和感受。 第三課時：Developing Ideas Reading for writing（閱讀寫作） 本課時將提供一篇與體育運動相關的閱讀材料，可能是一篇關于體育明星的訪談、體育比賽的報道、體育活動的介紹或體育精神的闡述等。學生需要理解閱讀材料的主旨大意和細節信息，如體育明星的成長經歷、比賽項目的特點、體育活動的意義等。學生將根據閱讀材料或給定的主題進行寫作練習。可能的任務包括寫一篇關于自己喜愛的體育運動的短文、描述一次體育活動的經歷、闡述體育精神的重要性等。在寫作過程中，學生需要運用所學詞匯、短語和句型，注意文章的邏輯性和連貫性。同時，通過討論和分享體育話題，學生將進一步加深對體育運動的理解和感受，并培養積極健康的生活方式。 第四課時: Presenting Ideas &Reflection (主題實踐&自我實踐) 學生將基于前幾課時的學習，提煉出自己對體育運動的核心觀點。這些觀點可能涉及體育運動的益處、體育精神的體現、個人對體育運動的喜好與經歷等。學生將以多種形式展示自己的觀點，如口頭陳述、PPT展示、海報設計等。這些形式旨在培養學生的表達能力和創新思維。通過互動，學生可以相互學習、借鑒他人的觀點，拓寬自己的視野。通過觀點展示和反思兩個環節，幫助學生鞏固所學知識和技能，提高自己的表達能力和創新思維。同時，通過綜合運用和拓展延伸，學生可以進一步加深對體育運動的理解和感受，培養積極健康的生活方式。 本模塊內容圍繞“體育與運動”這一主題展開，由四個課時構成，分別是： Starting Out&Understanding Ideas Developing Ideas Listening&speaking Developing ideas reading for writing Presenting Ideas&Refection 《英語課程新標準》對初中階段聽、說的技能要求準確定位教學目標和宏觀把握教學設計的依據是《新課標》中規定的各級目標，教師要全面了解各學段的目標，以使自己在教學設計中能更好、更準確地把握。
學情分析(Analysis of the students) 學生背景分析 年齡與階段： “Go for it 2025”主要針對的是中學生，特別是七年級和九年級的學生。這一階段的學生處于英語學習的關鍵時期，需要更多的鼓勵和支持來培養他們的學習興趣和自信心。 英語基礎： 七年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠掌握簡單的詞匯和句型，進行基本的日常交流。 九年級學生則在此基礎上，需要進一步提高英語綜合能力，為未來的學習和生活做好準備。 學習態度與興趣： 中學生對于英語學習的態度和興趣存在差異。部分學生可能對英語學習充滿熱情，而部分學生則可能感到枯燥乏味。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教。
模塊教學目標 一、學習理解 掌握核心詞匯與句型： 學生需要掌握本單元涉及的與體育運動相關的核心詞匯和句型，包括名詞（如football, basketball等）、動詞（如play, run等）、形容詞（如fast, strong等）以及常用的表達方式和固定搭配。 通過詞匯和句型的掌握，學生能夠初步理解并描述與體育運動相關的簡單場景和事件。 理解語法點與語言結構： 學生需要理解本單元的核心語法點，如不定代詞的使用、一般現在時和一般過去時的區別等。 通過語法點的理解，學生能夠更準確地運用語言進行表達，提高語言的準確性和流暢性。 理解主題與背景知識： 學生需要理解本單元的主題——體育運動，并了解相關的背景知識，如體育精神、體育明星、體育賽事等。 通過主題與背景知識的理解，學生能夠更深入地理解文本內容，提高閱讀理解能力。 二、應用實踐 口語表達與聽力理解： 學生能夠通過聽力練習理解與體育運動相關的簡單對話和短文，并能就相關話題進行簡單的口語交流。 通過口語表達和聽力理解的實踐，學生能夠提高語言的實際運用能力，增強自信心和表達能力。 閱讀理解與寫作練習： 學生能夠閱讀并理解與體育運動相關的短文，同時能夠運用所學詞匯和語法點進行簡單的寫作練習。 通過閱讀理解和寫作練習的實踐，學生能夠鞏固所學知識，提高語言的綜合運用能力。 角色扮演與小組討論： 學生能夠通過角色扮演和小組討論等形式，運用所學交際用語和語言結構進行至少兩輪的交談。 通過角色扮演和小組討論的實踐，學生能夠提高語言的交際能力和團隊協作能力。 三、遷移創新 拓展詞匯與句型： 學生能夠在掌握核心詞匯與句型的基礎上，進一步拓展相關詞匯和句型，豐富自己的語言庫。 通過詞匯和句型的拓展，學生能夠更靈活地運用語言進行表達和創新。 綜合運用與創新思維： 學生能夠綜合運用所學知識和技能，完成一項與體育運動相關的綜合性任務，如制作一份海報、撰寫一篇文章等。 通過綜合運用和創新思維的實踐，學生能夠培養自己的創新意識和實踐能力。 跨文化意識與國際視野： 學生能夠通過了解不同國家的體育文化和體育活動，培養自己的跨文化意識和國際視野。 通過跨文化意識的培養，學生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的體育運動和體育精神。
模塊學習總任務(Module task) Talking about sports
各課時教學設計（Teaching plan for lessons）
第二課時 Developing ideas (Listening&speaking)
課題 (Lesson title) 第二課時Developing ideas Listening&speaking 教材分析 (Analysis of the learning material ) What: 本單元以“運動”為主題，通過聽說活動，引導學生掌握與運動相關的詞匯和句型，并培養他們的聽說能力。具體內容可能包括： 核心詞匯：如sports、healthy、enjoyment、origin、creative、success、explain等，以及與運動相關的短語和表達方式。 句型結構：如“How do sports give us enjoyment ”、“How do sports make us healthy ”等，用于引導學生討論運動帶來的益處和樂趣。 聽說活動：通過聽力材料，讓學生了解運動的重要性以及不同人對運動的看法；通過口語活動，讓學生表達自己對運動的喜好和體驗。 How: 聽力訓練： 在聽力活動前，教師可以先介紹相關背景知識，激發學生的興趣。 播放聽力材料時，引導學生關注關鍵詞和句型，并嘗試理解大意。 聽力活動結束后，組織學生進行討論，分享自己的理解和感受。 口語表達： 教師可以設計一些與運動相關的口語任務，如描述自己最喜歡的運動、分享運動經歷等。 鼓勵學生使用新學的詞匯和句型進行表達，并給予及時的反饋和指導。 可以組織小組活動，讓學生在小組內進行討論和交流，提高他們的口語表達能力。 詞匯和句型鞏固： 通過游戲、競賽等方式，加深學生對新學詞匯和句型的記憶。 提供一些例句和練習，讓學生模仿和練習，鞏固所學知識。 Why: 提高學生的聽說能力：通過聽說活動，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的聽說能力。 培養學生的運動意識：通過討論運動的重要性和益處，引導學生樹立健康的運動觀念，培養他們的運動意識。 拓展學生的國際視野：通過了解不同國家的運動文化和運動明星，拓展學生的國際視野，增強他們的跨文化交際能力。 教學目標 (Teaching objectives) 通過本課時學習，學生能夠： （1）理解運動與健康； （2）運用本課時的核心詞匯和句型談論運動對自身的益處。 教學重、難點 (Key & difficult points) 運用本課時的核心詞匯和句型談論運動對自身的益處。 教學方法（teaching methods） 情景教學法（the Situational Method）、交際法（the Communicative Approach）
教學過程 (Learning procedures)
教學目標（Objectives） 學習活動（Activities） 效果評價（Assessment） 設計意圖（Purpose）
1.理解運動與健康。 （學習理解） Before listening 1.學生觀察圖片并回答問題：What are they doing 2.學生思考并回答問題：What kinds of sports can students do at school How long do you do sports every day 3.學生思考并回答問題：Why should we do sports for at least 60 minutes every day What benefits do sports bring to us While listening 1.學生聽新聞音頻，選擇主旨大意。 2.學生再聽一遍音頻，完成填空，補全新聞報道。 3.學生聽采訪音頻并完成填空。 4.學生再次聽采訪音頻，關注采訪者如何給予被采訪者積極的回復。 根據學生回答問題的情況，觀察其能否參與互動交流，分享自己在學校的運動情況，能否思考運動對自身的益處。 根據學生選擇的情況，評價其對聽力文本主旨大意的理解是否準確。 根據學生作答的情況，評價其對聽力文本細節信息的理解。 根據學生的作答情況，判斷學生能否找到反映采訪者積極回應的句子，并判斷說話者的語氣。 幫助學生建立詞匯基礎，為后續聽說活動做準備。 提升學生的聽力理解能力，培養語感。 培養學生的口語表達能力，增強自信心。
教學目標（Objectives） 學習活動（Activities） 效果評價（Assessment） 設計意圖（Purpose）
2. 準確掌握英語音標及其發音規則。能夠正確朗讀單詞和短語，注意語調、重音和節奏。（應用實踐） 語音訓練 1.學生閱讀Phonetics in use部分的內容。 2.學生聽錄音并跟讀附錄部分Phonetics in use的相應內容。 3.學生跟讀教材的兩段聽力材料，模仿語音。 根據不同能力水平學生的跟讀情況給予指導和鼓勵。 幫助學生建立音標基礎，為后續語音訓練提供支撐。 提升學生的單詞朗讀能力，培養語感。
教學目標（Objectives） 學習活動（Activities） 效果評價（Assessment） 設計意圖（Purpose）
3.運用本課時的核心詞匯和句型談論運動對自身的益處。 （遷移創新） After listening 1.學生思考運動給我們帶來的益處。 2.學生兩人一組進行對話。 根據學生的完成情況，了解其對運動的認知，并了解學生是否理解本單元的子話題：運動能夠使我們健康。 拓展學生的國際視野，增強跨文化交際能力。 培養學生的團隊合作精神，提高解決問題的能力。
作業設計（Homework）:
板書設計（Board Plan）: Key Vocabulary: win a gold medal, break one’s own record, be proud of, start swimming, get sick, pool, move one’s whole body, become fit and strong, be good for, become a swimmer, join a swimming race, just for fun, to one’s surprise, stay active and healthy。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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