資源簡介

綜 合 實 踐》 畫數學連環畫
單元分析
單元核心素養分析
《畫數學連環畫》是綜合與實踐領域第一學段“數學連環畫”中的重要內容。《數學課程標 準》在“內容要求”中指出：“結合自己的生活，運用學過的數學知識記錄自己的經歷，或述說一個 含有數學知識的小故事，表達對數量關系的理解，感受數學知識與現實生活的聯系。”本單元由 以數學連環畫為串聯的三個活動組成，旨在通過不同的方式激發學生的學習興趣和創造力；畫 數學連環畫活動通過讓學生用繪畫的形式講述數學故事，將抽象的數學知識轉化為生動有趣的 圖象，提高學生對數學的理解和應用能力。本單元的核心素養指向的是創新意識、推理能力和 應用意識。
(
創新意識：
主要是指主動嘗試從日常生活、自然現象或科學情境中發
現和提出有意義的數學問題。本單元通過連環畫中的數學故
事和畫
數學連環畫活動，學生能夠結合生活經驗和數學知識，提出問題、講
述故事、展開想象，培養了好奇質疑、聯系遷移和開放探索等創新人
格、創新思維和創新實踐能力。活動任務的設計鼓勵學
生大膽創新，
發揮自己的想象力和創造力，初步形成創新意識。
推理能力：
主要是指從一些事實和命題出發，依據規則推出其他命題
或結論的能力。本單元通過解決有關數學連環畫的問題幫助學生理
解邏輯推理在解決問題中的重要性，初步掌握推理的基本形式和
規
則；對于一些簡單問題，能通過特殊結果推斷一般結論；理解命題的
結構與聯系，探索并表述論證過程；感悟數學的嚴謹性，初步形成
邏
輯表達
與交流的習慣。
應用意識：
主要是指有意識地利用數學的概念、原理和方法解釋現實
世界中的現象與規律，解決現實世界中的問
題。本單元要求學生在
活動中能夠從現實世界和客觀現象中觀察和辨認簡單的數學故事與
數學信息，將數學知識與生活實際緊密聯系起來，提
高了想用、會用
和善用數學的意識。本單元課程安排的各個環節都注重引導學生運
用數學知識解決實際問題，感受數學在生活中的應用價值。
會用數學的眼光
觀察現實世界
會用數學的思維
思考現實世界
會用數學的語言
表達現實世界
核心素養
)
單 元 教 學 目 標
1.知識與技能：經過本單元的學習，讓學生能夠看懂數學連環畫，能夠從連環畫中提取出數 學信息，能根據數學信息提出問題，并解決問題；本單元學習后能夠根據簡單的數學故事，畫出 連環畫。
數學 BS 一年級(下)
2. 過程與素養：通過觀察連環畫中的場景和情節，使學生能夠發現其中蘊含的數學元素，如 數量關系、圖形特征、運算規律等；讓學生經歷從連環畫中獲取數學信息和提出問題的過程，建 立數學與生活的聯系，發展應用意識，提高學生分析問題和運用數學知識解決實際問題的能力； 通過畫數學連環畫的活動，使學生經歷完整的操作過程，培養學生的創新能力和動手操作的 能力 。
3. 情感與品格：通過學生的大膽想象，創造出豐富多彩的數學故事和場景，讓學生體會 數學與實際生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣。通過學生親身經歷創作過程，鍛煉學 生的創新思維能力和實踐能力，提高學生的綜合素質，并在表達與交流的過程中體會學習 數學的樂趣。
單元教學整體結構
單元板塊 主要任務 教師主要問題鏈 學生主要活動 評價目標
板塊一 認識數學 連環畫 任務一 連環畫中 的數學故事 問題1:觀察圖片，并和 同伴交流，然后告訴老 師你發現了哪些數學信 息，看到了一個什么樣 的故事。 活動1:學生看一看，想 一想，說一說。 目標1:培養學生 的觀察能力、提取 數學信息的能力 和語言表達能力。
問題2:生活中你們經 歷過哪些和數學有關的 故事 想一想，講一講。 活動2:學生想一想，講 一講。 目標2:通過想一 想，講一講的活 動，使學生感受數 學與生活之間的 聯系，培養學生的 口語表達能力。
問題3:將自己的故事 畫成“數學連環畫”,該 如何畫呢 先與同伴說 一說，再在全班說一說。 活動3:學生想一想，說 一說。 目標3:通過學生 活動，培養學生的 思考能力和動手 操作能力。
板塊二 畫數學連 環畫 任務二 畫出我的 數學故事 問題1:你的故事中有 哪些數學信息 活動1:根據自己的故 事說一說。 目標1:通過學生 活動，培養學生的 語言表達能力。
問題2:你在畫連環畫 的過程中遇到了什么困 難 與同伴說一說。 活動2:與同桌說一說， 集體匯報。 目 標2:通過學生 活動，使學生認識 到自己的問題所 在，培養學生自我 評價的能力，增強 學生求知的欲望。
單元板塊 主要任務 教師主要問題鏈 學生主要活動 評價目標
板塊三 分 享 連 環畫 任務三 數學連環 畫故事會 問題1:誰想和大家分 享你的數學連環畫并為 大家講一講 活動1:學生將自己的 數學連環畫與大家進行 分享，講一講。 目標1:培養學生 口語表達能力。
問題2:你喜歡誰的連 環畫 并說出理由。 活動2:學生觀察連環 畫，并用完整的話講出 喜歡的理由。 目標2:鍛煉學生 的觀察能力、分析 能力、總結能力、 學習能力和語言 表達能力。
問題3:讀了這幾名同 學的連環畫，你覺得有 哪些可以借鑒的地方 活動3:學生說一說，完 善自己的連環畫。 目標3:通過學生 活動，培養學生分 析 能 力 和 應 用 意識。
問題4:結合畫數學連 環畫的過程，你有什么 收獲 說一說。 活動4:學生思考并談 收獲。 目標4:通過談談 收獲的活動，培養 學生總結能力。
問題5:通過本單元的 學習，同學們感覺自己 表現怎么樣 活動5:學生觀察表格 中的評價內容，對自己 的表現進行評價。 目標5:培養學生 總結和自我反思 意識。· 任務一連環畫中的數學故事
教學目標 1.能用自己的語言表達數學連環畫中數學知識的意義。 2.通過學生活動，培養學生提取數學信息的能力和語言表達的能力。 3.感受數學知識與現實生活的聯系，激發學生學習興趣。
教學 重難點 教學重點：通過連環畫解決數學問題。 教學難點：將自己在生活中發現的數學信息整理成故事畫出來并分享。
教學準備 教材、課件。
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過交流引入新 課，激發學生的 學習積極性，為 后面學習新的知 識做準備。 一、談話導入 同學們喜歡看連環畫嗎 其實數學也有連環畫，并且 數學連環畫也很有意思。這 節課我們一起來探究和學習 綜合實踐的內容“畫數學連 環畫”。 板書課題：連環畫中的數學 故事 一、參與活動 活動：學生認真聆聽，回答 問題。 預設：喜歡。
培養學生的觀察 能力、提取數學 信息的能力和語 言表達能力。 通過想一想，講 一講的活動，使 學生感受數學與 生活之間的聯 系，培養學生的 口語表達能力。 通過學生活動， 培養學生的思考 能力和動手操作 能力。 二、新知探究 出示課件連環畫 二、探究問題 1.活 動 一 ：學生看一看，想一 想，說一說。 預設1:連環畫中是小女 孩和媽媽想要做牛奶冰 棍，小女孩去商店買牛奶， 付錢找錢的故事。 預設2 :一 盒 牛 奶 1 3 元 ， 小女孩付了20元，售貨員 阿姨找回了7元。 2.活 動 二 ：學生想一想，講 一 預設：我幫媽媽買菜，付 給阿姨10元，阿姨說讓 我再拿1元錢的糖果，就 不用給我找零錢了，由此 我知道我買的菜應該花 了9元。 3.活 動 三 ：學生想一想，說 一 預設1:我覺得應該盡量 準確、完整地呈現和表達 故事中的數學信息還有 數量關系。 預設2:我覺得可以畫兩 張圖片或者幾張圖片，只 要表述清楚了就可以。
1.請同學們認真觀察圖片，并 和同伴交流，然后告訴老師 你發現了哪些數學信息，看 到了一個什么樣的故事。 2.同學們觀察得真仔細，那 生活中你經歷過哪些和數 學 有 關 的 故 事 想 一 想 ， 講一講。 這名同學說的真棒，相信 大家的腦海中已經浮現出 了 很 多 生 活 中 的 數 學 故事。 3.現在老師想請大家將自己 的 故 事 畫 成 “ 數 學 連 環 畫”,該如何畫呢 先與同 伴 說 一 說 ， 再 在 全 班 說 一說。 同學們說得真好!
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過師生對話的 環節回顧本節課 所學的知識，了 解學生的疑惑， 提高學生的總結 歸納能力。 三、引導反思 同學們，回憶今天學習的內 容，你們有什么收獲 三、總結提升 預設1:我認識了數學連環 畫，還會從數學連環畫中提 取數學信息。 預設2:我知道了畫數學連 環畫需要畫什么內容。
板書設計 連環畫中的數學故事 生活中和數學有關的故事 怎樣畫數學連環畫
· 任務二畫出我的數學故事
教學目標 1.根據數學故事，學會畫數學連環畫。 2.通過學生親身經歷提取數學故事中的數學信息、畫數學連環畫的過程，讓學 生感受數學在生活中的應用，培養學生提取數學信息的能力，發展學生的應 用意識和創新意識。 3.在表達與交流的過程中，讓學生感受數學與生活之間的聯系，體會數學學習 的樂趣。
教學 重難點 教學重點：學會如何根據數學故事畫數學連環畫。 教學難點：通過畫數學連環畫完整表達自己的數學故事。
教學準備 彩筆、格尺、畫本、課件。
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過交流引入新課，激發學生的學習積極性，為后面學習新的知識做準備。 一、談話導入 上節課我們學習了連環畫中的數學故事，這節課我們就來動手畫一畫，把自己的數學故事畫成有趣的數學連 環畫! 板書課題：畫出我的數學 故事 一、發現問題 活動：學生想一想，做好 畫前準備。 預設：學生提出疑問， 應該怎么畫
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過學生活動， 培養學生的語言 表達能力。 通過學生活動， 使學生認識到自 己的問題所在， 培養學生自我評 價的能力，增強 學 生 求 知 的 欲望。 二、新知探究 1.同學們把你的數學故事畫 成有趣的連環畫吧! 畫數學故事前，請同學們 先思考下面幾個問題： (1)你的故事中有哪些數 學信息 (2)你的故事有幾部分 畫成連環畫需要分幾格 請同學們動手畫一畫。 2.你在畫連環畫的過程中遇 到了什么困難 與同伴說 一說。 同學們遇到的問題也是老 師本節課想要告訴大家 的，我們畫數學連環畫首 先要分格，然后按故事順 序畫。可以在你的連環畫 中加入數字，還有圖形等 信息，現在請同學們結合 剛才同學們指出的問題和 老師給大家的提示，修改 自己的連環畫，下節課我 們一起來分享同學們的數 學連環畫! 二、探究問題 1.活動 一：學生想一想，畫一 畫，將自己的數學故事畫 成數學連環畫。 (1) 預 設 ：根據學生的故 事，符合即可。 (2)預 設 ：我的故事分為四 部分，分4格。 2.活動二：學生說一說，集體 匯報。 預設1:不知道有沒有表 達出完整的數學信息。 預設2:沒有給故事分格， 有點亂。 預設3:畫出來的同桌看 不懂。 預設4:不知道數學信息 該怎么在圖畫中表達。 預設5:我的連環畫有部 分故事內容沒有呈現 出來。
通過師生對話的 環節回顧本節課 所學的知識，了 解學生的疑惑， 提高學生的總結 歸納能力。 三、引導反思 同學們，回憶今天學習的內 容，你們有什么收獲 三、總結提升 預 設 ：我學會了如何畫數學 連環畫。
板書設計 畫出我的數學故事 先分格，再按故事順序畫。
·任務三數學連環畫故事會
教學目標 1.學生能夠根據自己的連環畫清楚地表達出來自己連環畫中的數學信息和數 學故事；并能通過其他同學的連環畫的分享，完善自己的連環畫。 2.通過親身經歷講一講自己的連環畫、欣賞其他同學的連環畫、評價自己的表 現等活動，培養學生的語言表達能力、欣賞和自我評價能力、提高提取信息的 能力和解決問題的能力。 3.引導學生親身參與、欣賞與自我評價，提高學生在學習過程中的參與感，逐漸 培養學生學習數學的興趣。
教學 重難點 教學重點：能根據數學連環畫讀懂其中的故事，提煉出數學信息。 教學難點：評價自己和其他人的數學連環畫。
教學準備 彩筆、格尺、畫本、課件。
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過交流引入新 課，激發學生的 學習積極性，為 后面學習新的知 識做準備。 一、談話導入 上節課每位同學都結合自己 的數學故事畫出了數學連環 畫，這節課大家就來一起分 享交流! 板書課題：數學連環畫故 事會 一、參與活動 活動：學生準備好自己的數 學連環畫，做好交流前的 準備。
通過講一講的活 動，培養學生的 口語表達能力。 鍛煉學生的觀察 能力、分析能力、 總結能力、學習 能力和語言表達 能力。 二、新知探究 1.誰想和大家分享你的數學 連環畫并為大家講一講 2.這幾位同學們說得真棒， 你喜歡誰的連環畫 并說 出理由。 二、探究問題 1.活 動 一 ：學生將自己的數 學連環畫與大家進行分 享，講一講。 預設：學生介紹自己的連環 畫，講清楚連環畫中的數學 信息和連環畫中的故事。 2.活動二：學生觀察連環畫， 并用完整的話講出喜歡的 理由。 預設1:我喜歡第一位同 學的連環畫，他的連環畫 畫得很生動， 一眼就能看 出連環畫中的數學信息。 預設2:我喜歡第二位同學 的連環畫，通過他的介紹， 我知道了連環畫中的故事。
數學 BS 一年級(下)
續表
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過學生活動， 培養學生分析能 力和應用意識。 通過談談收獲的 活動，培養學生 總結能力。 培養學生總結和 自我反思意識。 3.大家都挑選出了自己喜歡 的連環畫并說出了理由， 讀了這幾位同學的連環 畫，你覺得有哪些可以借 鑒的地方 并請同學們完 善自己的連環畫。 4.結合畫數學連環畫的過 程，你有什么收獲 說 一說。 課件出示： 3.活動三：學生說一說，完善 自己的連環畫。 4.活 動 四 ：學生思考并談 收獲。 預設1:屏幕上這個連環 畫中的問號，給我留下了 深刻的印象。數學連環 畫也可以解決問題。 預設2:只要細心觀察，身 邊處處有數學故事。 5 . 活動五：學生觀察表格中 的評價內容，對自己表現 進行評價。 預 設 ：學生自己說一說自 己的評價。
5.通過本單元的學習，同學 們感覺自己表現怎么樣
通過師生對話的 環節回顧本節課 所學的知識，了 解學生的疑惑， 提高學生的總結 歸納能力。 三、引導反思 同學們，回憶今天學習的內 容，你們有什么收獲 同學們通過本單元的學習， 都有不同的收獲，最后請同 學們結合自己的表現，按照 表格中的內容評一評。 三、總結提升 預設1:我知道了數學連環畫 也可以用來提出數學問題。 預設2:我知道了身邊處處 都有數學故事!
能講出身邊的數學 故事，畫成連環畫 ☆☆☆
能用自己的語言表達 連環畫中的數學信息 ☆☆☆
能理解他人連環畫中 的數學信息和問題 ☆☆☆
板書設計 數學連環畫故事會 細心觀察，身邊處處有數學故事。 連環畫要表示清楚數學信息。 數學連環畫也可以提出數學問題。

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