資源簡介

第二單元》 圖形大變身(一)
單元分析
單元核心素養分析
《圖形大變身(一)》這單元是圖形與幾何領域第一學段“圖形的認識與測量”中的一章重要 內容。分為“做一做”“找一找”“影子劇場”?！墩n程標準》在“內容要求”中提出：“通過實物和模 型辨認簡單的立體圖形和平面圖形，能對圖形分類，會用簡單圖形拼圖?！痹趫D形認識與測量的 過程中，形成初步的空間觀念和量感，培養初步的圖形應用意識。
(
量感：
主要是指對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知。它包
括對物體的大小、多少、長短、粗細、方圓、厚
薄、輕重、快慢、松緊等量
態的感性認識。本單元里是通過引導學生利用立體圖形描繪平面圖
形，對圖形的特點產生初步的感知，從而發展量感。
空間觀念：
主要是指對空間物體或圖形的形狀、大小及位置關系的認
識。本單元通過多樣接觸圖形的活動，幫助學生發展空間觀念。
應用意識：
主要是指有意識地利用數學的概念、原理和方法解釋現實
世界中的現象與規律，解決現實世界中的問題。本單元通過利用圖
形講故事，培養初步的圖形應用意識。
會用數學的眼光
觀察現實世界
會用數學的思維
思考現實世界
會用數學的語言
表達現實世界
核心素養
)
單元教學目標
1.知識與技能：體會面在“體”上，簡單認識平面圖形的特點，發展學生的空間觀念。
2.過程與素養：讓學生經歷從立體圖形到平面圖形的過程，使學生能印出平面圖形，并在印 一印、找影子的活動中感受圖形的特征。
3 .情感與品格：在豐富的數學活動中欣賞利用圖形印出的圖形和美麗圖案以及影子圖案， 初步培養學生的動手操作能力，感受學習數學的樂趣。
數學 BS 一年級(下)
單元板塊 主要任務 教師主要問題鏈 學生主要活動 評價目標
板塊 平面圖形 的初步認 識與感知 任務一 做一做 問題1:用身邊的物 品描一描，印一印，介 紹 一 下 你 是 怎 么 做的。 活動1:描一描，印一 印，說一說。 目標1:通過描一描，印 一印，說一說的活動， 培養學生的觀察能力、 動手操作能力和語言 表達能力。
問題2:同樣的物品， 你還能做出什么不一 樣的形狀嗎 活動2:想一想，做 一做。 目標2:讓學生感受到 利用立體圖形上不同 的面，能做出不同的 形狀。
問題3:為什么一個 物品能印出這么多不 同的形狀呢 活動3:想一想，說 一說。 目標3:讓學生對立體 圖形上能找到不同的 面有更加深刻的認識， 對“面在體上”產生初 步的認識。
問題4:你能用積木 印一個你喜歡的圖 案嗎 活動4:做一做，說 一說。 目標4:感受數學學習 的樂趣，對學習數學產 生更加濃厚的興趣和 探索欲望。
任務二 找一找 問題1:你能找到它們 分別是用哪個積木印 出來的嗎 說一說， 印一印。 活動1:先說一說，再 自己印一印。 目標1:在學生印一印 的過程中感受圖形 特點。
問題2:用正方體和 長方體不同的面印一 印，你有什么發現 活動2:印一印，小組 討論。 目標2:通過印一印的 活動，讓學生感受正方 體和長方體面的區別， 同時培養學生的動手 操作能力。
問題3:圖②和④是 用同一個積木印出來 的，是哪個積木 找 一找，印一印。 活動3:擺一擺、印一 印、畫一畫，用不同的 方式表示圖②。 目標3:通過學生的活 動，探索立體圖形面的 多種可能性，培養學生 的動手操作能力和思 維能力。
第二單元 圖形大變身(一) 續表
單元板塊 主要任務 教師主要問題鏈 學生主要活動 評價目標
板塊 平面圖形 的初步認 識與感知 任務三 影子劇場 問題1:請你仔細觀 察情境圖，與同伴講 一講影子的故事。 活動1:觀察情境圖， 講故事。 目標1:通過觀察圖片、 講故事，提高學生的觀 察能力與語言表達 能力。
問題2:請你與同伴 合作，利用身邊的物 品，做出故事中的 影子。 活動2:小組合作，利 用身邊的物品做 影子。 目標2:通過讓學生經 歷做影子的過程，鍛煉 學生合作能力和思維 能力，對“面”有更加直 觀的認識，幫助學生發 展空間觀念。
問題3:你在做影子 的過程中有什么發 現呢 活動3:仔細觀察做 影子的過程，談談 發現。 目標3:通過學生做影 子，談發現，達到內化 知識的目的。
問題4:你知道皮影 戲嗎 讓我們讀一讀 資料鏈接，了解傳統 藝術——皮影戲。 活動4:閱讀資料，談 談感想。 目標4:通過了解中國 傳統藝術，感受數學與 生活的密切聯系，培養 學生的愛國情懷。· 任務一做一做
教學目標 1.在操作活動中體會“面在體上”。 2.通過學生親身經歷描、畫、印等活動做出幾何體面的過程，體會平面圖形與立 體圖形的關系。 3.在學習本單元的過程中，體會數學與生活的密切聯系，發展學生的空間觀念， 培養學生學習數學的興趣。
教學 重難點 教學重點：能從立體圖形中印出平面圖形。 教學難點：體會“面在體上”。
教學準備 課件、一些小件物品(橡皮、轉筆刀、膠棒、印章、各種形狀的積木等)。
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
用學生熟悉 的小印章引 入，激發學 生 的 學 習 興趣。 一、情境導入 老師會給表現好的小朋友蓋上 小印章。小印章下面的圖案是 什么形狀，印出的就是什么形 狀。生活中還有哪些物品也可 以像這樣“蓋章”呢 今天就讓 我們一起來找一找吧。 板書課題：做一做 一、參與活動 活動：學生獨立思考，匯報。 預設1:帶有人名的印章。 預設2:學校的印章。
通過描一描， 印一印，說一 說的活動，培 養學生的觀 察能力、動手 操作能力和 語 言 表 達 能力。讓學生感受 到利用立體 圖形上不同 的面，能做 出 不 同 的 形狀。讓學生對立 體圖形上能 找到不同的 面有更加深 刻的認識， 對“面在體 上”產生初 步的認識。 二、新知探究 出示情境圖。 1.用身邊的物品描一描，印一 印，介紹一下你是怎么做的。 2.同學們的動手能力真強!同 樣的物品，你還能做出什么 不一樣的形狀嗎 試一試。 3.為什么一個物品能印出這么 多不同的形狀呢 二、探究問題 1 . 活動 一：描一描，印一印，說 一說。 預設1:我把轉筆刀放在紙 上描，得到了一個云朵形狀。 預設2:我用膠棒的一頭印 出了一個圓圓的形狀。 預設3:我用小積木印出了 一個數字“7”。 2.活動二：想一想，做一做。 預設1:我給轉筆刀換了一 個面來描，得到了一個長長 方方的形狀。 預設2:我用膠棒印出了一 個長長方方的形狀。 預設3:我用積木也印出了 一個長長方方的形狀。 3.活動三：想一想，說一說。 預 設 ：因為在一個物品上有 很多的面，每一個面都有可 能是不一樣的，就能印出不 同的圖形
第二單元 圖形大變身(一) 續 表
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
讓學生感受 數學學習的 樂趣，對學 習數學產生 更加濃厚的 興趣和探索 欲望。 4.你能用積木印一個你喜歡的 圖案嗎 印一印，并與同伴 交流。 4.活動四：做一做，說一說。 預設1:我用大小不一樣的 圓柱形積木印出了毛毛蟲。 預設2:我用三棱柱和正方 體積木印出了小魚。 預設3:我用三棱柱和長方 體積木印出了小機器人。
引導學生能 夠在課堂練 習的完成過 程中對要點 知識加深鞏 固，并能有 效應用。 三、輔導練習 1.基礎練習 從身邊找2個物品，先想一 想可能會做出什么形狀，再 描一描或印一印。 2.變式練習 下面的圖案像什么 說一 說，做一做。 3.提升練習 找一找，還有哪些物品上能 印、畫或者描出很多不同的 形狀 三、解決問題 1.基礎練習 預設1:圓圓的圖形○。 預設2:方方的圖形□。 2.變式練習 預設：樹；小動物；小車。 3.提升練習 預 設 ：文具盒。
通過師生對 話的環節回 顧本節課所 學的知識， 了解學生的 疑惑，提高 學生的總結 歸納能力。 四、引導反思 同學們，這節課你們有什么收 獲呢 四、總結提升 預設1:我知道了“面在體上”。 預設2:我知道了一個物品可 能畫出不同的形狀。
板書設計 做一做 一個物品可能印出(或描出)不同的形狀。
數學 BS 一年級(下)
· 任務二找一找
教學目標 1.在操作活動中初步認識長方形、正方形、三角形和圓，進一步體會“面在體上”。 2.通過描一描，印一印，直觀感受從物體上找面的過程，體會長方形、正方形、三 角形和圓的特點，進一步培養學生空間觀念和量感。 3.體會數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣，感受由立體圖形抽 象成平面圖形的過程。
教學 重難點 教學重點：體會平面圖形的不同特點。 教學難點：感受同一類圖形的共同特點。
教學準備 課件、積木(正方體、三棱柱、圓柱、長方體等形狀)。
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過交流談 話，引入課 題，激發學 生 學 習 的 欲望。 一、談話導入 同學們，你們還認識我們的老 朋 友 嗎 大 聲 說 出 他 們 的 名字。 這節課就讓我們繼續找一找立 體圖形上的奧秘。 板書課題：找一找 一、發現問題 活動：說一說。 預設：長方體，正方體，三棱柱， 圓柱。
在學生印一 印的過程中 感 受 圖 形 特點。 二、新知探究 出示情境圖。 1.用這些積木能印出好多形 狀!你能找到它們分別是 用哪個積木印出來的嗎 說一說，印一印。 二、探究問題 1.活動一：先說一說，再自己印 一印。 預設1:方方的形狀是用正 方體印出來的。 預設2:長長的形狀是用長 方體或三棱柱印出來的。 預設3:尖尖的形狀是用三 棱柱印出來的。 預設4:圓圓的形狀是用圓 柱印出來的。
第二單元 圖形大變身(一) 續表
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過印一印 的活動，讓 學生感受正 方體和長方 體的區別， 同時培養學 生的動手操 作能力。 通過學生的 活動，探索 立體圖形面 的多種可能 性，培養學 生的動手操 作能力和思 維能力。 2.用正方體和長方體不同的面 印一印，你有什么發現 (1)和你的小組成員一起研 究一下吧! (2)為什么會這樣呢 3.(1)圖②和④是用同一個積 木印出來的，是哪個積木 找一找，印一印。 (2)圖②和③是用同一個積 木印出來的，你知道是哪個 積木嗎 2.活動二：印一印，小組討論。 (1)預設1:我發現用正方體 的每一個面印出的圖案都是 一樣的。 預設2:我發現長方體能印 出不同的長長方方的圖案。 (2)預 設 ：因為正方體的各個 面都是一樣的，而一個長方 體上能找到不一樣的面。 3 . 活動三：擺一擺，印一印，畫 一畫，用不同的方式表示 圖②。 (1)預設1:是用一個圓柱印 出來的。 預設2:圓柱身上有圓圓的 面，讓圓柱滾一滾就可以印 出長長的面。 (2)預 設 ：是用三棱柱印出 來的。
引導學生能 夠在課堂練 習的完成過 程中對要點 知識加深鞏 固，并能有 效應用。 三、輔導練習 1.基礎練習 下面的圖形分別是用哪個物體 描出來的 連一連，說一說。 2.變式練習 用下面的物體能印出什么形 狀 想一想，做一做。 三、解決問題 1.基礎練習 預設： 2.變式練習 預 設 ：方方的形狀□;圓圓的 形狀○和長長方方的形狀 ;長長方方的形狀 。 3.提升練習 預設：房頂：④,窗戶：②,門、 煙囪：①,房子外墻：③。
3.提升練習 說一說，左下圖的每部分是 用哪個物體描出來的
數學 BS 一年級(下)
續表
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過師生對 話的環節回 顧本節課所 學的知識， 了解學生的 疑惑，提高 學生的總結 歸納能力。 四、引導反思 同學們，這節課你們有什么收 獲呢 四、總結提升 預設1:我知道了一個正方體 印出來的形狀都是一樣的。 預設2:我知道了長方體印出 來的形狀都是長長方方的，但 是不一樣。 預設3:我知道了一個立體圖 形可能會印出不同形狀的 圖形。
板書設計 找一找 正方體印出來的形狀都是一樣的。 長方體印出來的形狀都是長長方方的，但是不一樣。
·任務三影子劇場
教學目標 1.在做影子的活動中進一步體會“面在體上”,感受從立體圖形中抽象出平面圖 形的過程。 2.通過小組合作、做一做、說一說的活動，增加學生的親身體驗感，培養學生的 動手操作能力和語言表達能力，加強學生的團結協作意識。 3.在做影子的過程中發展空間觀念，提高學習數學的興趣。
教學 重難點 教學重點：利用不同的物品做出影子，體會面在“體”上。 教學難點：利用不同的物品做出影子。
教學準備 課件、手電筒。
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過交流談 一、談話導入 一、發現問題
話，引入課 同學們玩過手影嗎 請同學們 活 動 ：仔細觀察。學生思考，手
題，激發學 欣賞一些漂亮的手影(出示課 影是怎么做出來的 討論還能
生 學 習 的 件)。 做出其他的手影嗎
欲望。 這節課我們就一起走進影子的 世界。 板書課題：影子劇場
第二單元 圖形大變身(一) 續表
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過觀察圖 片、講故事， 提高學生的 觀察能力與 語 言 表 達 能力。 通過讓學生 經歷做影子 的過程，鍛 煉學生合作 能力和思維 能 力 ， 對 “面”有更加 直 觀 的 認 識，幫助學 生發展空間 觀念。 通過學生做 影子，談發 現，達到內 化 知 識 的 目的。 二、新知探究 出示情境圖。 1.請你仔細觀察情境圖，與同 伴講一講影子的故事。 二、探究問題 1.活 動 一 ：觀察情境圖，講 故事。 預 設 ：有一顆向日葵種子埋 在地里。經過雨水的滋潤， 種子發芽了。在陽光的照 耀下，小苗越長越高，最后 開出了美麗的花朵，吸引來 蝴蝶圍著它跳舞。又過了 一段時間，向日葵結出了許 多果實，吸引了小兔、小鳥 前來品嘗。 2.活動二：小組合作，利用身邊 物品做影子。 預設1:文具盒的影子長長 方方的，像花盆。 預設2:用鉛筆和筆帽能做 出嫩芽。 3.活動三：仔細觀察做影子的 過程，談談發現。 預 設 ：我發現我做的小兔，離 燈光遠一些，影子就變小了；離 燈光近一些，影子就變大了。
2.請你與同伴合作，利用身邊 的物品，做出故事中的影子。
3.你在做影子的過程中有什么 發現呢
數學 BS 一年級(下)
續表
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過了解中 國 傳 統 藝 術，感受數 學與生活的 密切聯系， 培養學生的 愛國情懷。 4.你知道皮影戲嗎 讓我們讀 一讀資料鏈接，了解傳統藝 術——皮影戲。 皮影戲是中國民間古 老的傳統藝術，又稱“影子 戲"或“燈影戲"。人們在 幕布后面講述故事，揮動 “影人”進行表演。
4.活 動 四 ：閱讀資料，談談 感想。
引導學生能 夠在課堂練 習的完成過 程中對要點 知識加深鞏 固，并能有 效應用。 三、輔導練習 1.基礎練習 做一做，說一說。 2.變式練習 你還能用身邊的物品做出什 么樣的影子呢 試一試，展 示給同學們看。 3.提升練習 影子是怎樣產生的呢 搜集 資料，了解形成影子的原理。 三、解決問題 1.基礎練習 預設：第1幅圖做成了一只 鴿子；第2幅圖做成了一只 鵝；第3幅圖做成了一只 小狗。 2.變式練習 預 設 ：用剪刀做出的影子像 貓頭鷹。 3.提升練習 合適即可。
通過師生對 話的環節回 顧本節課所 學的知識， 了解學生的 疑惑，提高 學生的總結 歸納能力。 四、引導反思 同學們，這節課你們有什么收 獲呢 四、總結提升 預設：我知道了用雙手可以做 出很多有趣的影子。
板書設計 影子劇場 做出的影子，離燈光遠一些，影子變?。浑x燈光近一些，影子變大。

展開更多......

收起↑