資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第2課時　觀察運動的物體
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第81～82頁內容。
1．從相同的角度觀察運動的物體，體會觀察物體的時間順序與物體運動的聯系。
2．培養學生的空間觀念和空間想象能力。
鞏固從不同的角度觀察物體的知識。
培養學生的空間觀念和空間想象能力。
課件。
一、復習導入
師：同學們，上一節課我們研究了觀察物體，知道了從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的。今天我們繼續研究觀察物體。
二、合作探究，獲取新知
1．師：小朋友們，你們已經知道觀察角度不同看到的結果可能不同，那么觀察角度不變，如果物體是運動的，不同時間看到的結果又如何呢？（板書課題：觀察運動的物體）
課件展示：教材第81頁例2。
師：這是一列動車進站時，明明連續拍攝的三張照片，你覺得哪一張照片是最先拍的？
學生交流回答。
生1：動車離得越遠，看上去越小。
生2：最先拍的照片中動車應該最小。
生3：第三張照片中動車看上去最小，是最先拍的。
師：哪一張照片是最后拍的？
生1：第一張照片中動車進站的車廂最多，是最后拍的。
生2：第一張照片中動車離明明最近，是最后拍的。
生3：第一張照片中動車最大，是最后拍的。
（學生回答，教師給予鼓勵、表揚）
師生一起說拍照順序：編號為3、2、1。
2．試一試。
教師引導學生說出：動車出站時，動車是由近到遠、由大到小的，所以照片中動車越大越近，表示越先拍；越小越遠，表示越后拍。
學生獨立完成后，集體訂正。
3．總結。
師生：從遠到近，物體逐漸變大；從近到遠，物體逐漸變小。
三、鞏固提高，練習實踐
1．完成“想想做做”第1題。
(1)“從前面駛過”說明汽車有駛來前、駛到正前方、駛過去三個階段。
(2)“從滑梯上往下滑”說明有上、中、下三個階段。
(3)“相遇后繼續行駛”說明兩輛汽車有相遇前、相遇、相遇后三個階段。
學生獨立完成后，指定3名學生說說自己的想法。
2．完成“想想做做”第2題。
學生交流，并舉手說說自己的想法。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
學習了物體運動時，觀察到的物體的遠近、大小不同。從遠到近，物體逐漸變大；從近到遠，物體逐漸變小。
觀察運動的物體
從遠到近，物體逐漸變大；從近到遠，物體逐漸變小。
聯系生活，實踐運用；生活是現實的、豐富的，數學是抽象的，如果不把兩者聯系起來，學生必然感到枯燥乏味。本節課創造大量條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法應用于實際生活中，培養了學生觀察立體實物的能力，建立了初步的空間觀念。使學生充分感受到數學和生活的聯系。

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