資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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五　兩位數加、減整十數和一位數
第1課時　兩位數加、減整十數
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第58～59頁的內容。
1．經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解兩位數加、減整十數的算法，并能正確計算。
2．在觀察、合作、交流中逐步培養學生主動探索和獨立思考的意識，體會算法多樣化。
3．體驗解決問題的成功與喜悅，并樹立學好數學的自信心。
兩位數加、減整十數的口算方法。
理解、掌握兩位數加、減整十數的口算方法。
小正方體若干、口算卡片、計數器。
一、復習舊知，導入課題
1．口算：
20＋5＝　　34－4＝　　40＋6＝
3＋50＝　　32－2＝
2．口答：30里面有(　　)個十；
60里面有(　　)個十；
4個十是(　　)；9個十是(　　)。
3．像10，20，30，…這樣的數叫整十數，今天我們一起來學習兩位數與整十數的加、減法。
板書課題：兩位數加、減整十數。
二、創設情境，激發興趣
師：（出示例1情境圖）同學們，從圖中你們知道了哪些數學信息呢？
學生看圖回答。
三、動手操作，探究新知
1．提出問題并列式解決。
(1)師：根據圖中店員說的話，你能提出哪些數學問題？
生：一共有多少個雞蛋？
(2)師：小朋友回答得都很棒！求一共有多少個雞蛋用什么方法計算？怎么列算式？
生1：店員拿來了2盒雞蛋，是20個，說明1盒雞蛋是10個。
生2：桌上有3盒雞蛋，就是30個，另外還有4個，一共是34個。
生3：桌上的雞蛋和店員拿來的合起來就是一共有的雞蛋。
生4：用加法計算。34＋20＝Ｋ。
(3)師：怎樣計算這個加法算式呢？
生1：桌上有3盒雞蛋，店員拿來了2盒雞蛋，3盒加2盒是5盒，5盒有50個，再加4個是54個，所以34＋20＝54。
生2：我用擺的，先用3個十加2個十，就是5個十，即50，再加上剩下的4就是54。
師：小朋友說得很對。我們還可以借助計數器計算哦！
師生一起拿出計數器撥一撥：
　　　　＋4＝ＫＫ
2．總結算法。
(1)（擺）依據數的組成，3個十加2個十等于5個十，是50，再加4，就是54。
(2)（用計數器撥）十位上原有3顆珠子，再撥2顆珠子，就是5顆珠子，表示5個十，再加上個位上的4顆珠子，就是54。
3．舉一反三。
教學課本第59頁的“試一試”。
師：怎樣計算34－20＝Ｋ呢？同學們先在計數器上撥一撥，再填一填。
學生獨立操作完成后，交流做法。
四、鞏固深化，應用算法
1．完成“想想做做”第1題。
(1)同桌一起用計數器撥一撥，寫出結果。
(2)指定兩名學生全班演示，說一說為什么這樣撥。
2．完成“想想做做”第2題。
(1)全班學生口算。四人小組檢查，有錯的在組內說一說，錯在哪兒，應該怎樣算，并改正。
(2)引導學生比較兩道算式的不同，觀察到兩位數加、減整十數，把兩位數分成整十數和一位數，先把整十數與整十數相加、減，再加一位數。
3．完成“想想做做”第3題。
(1)學生獨立完成。
(2)交流每組中兩個算式的相同點和不同點。
4．完成“想想做做”第4題。
學生獨立完成后集體訂正。
5．完成“想想做做”第5題。
(1)引導學生觀察圖畫，說說給出了哪些數學信息？
(2)各自填寫算式，集體訂正。
五、課堂小結
談話：這節課，每一位同學都開動了小腦筋，通過與周圍同學的密切合作和自己的主動探索獲得了許多新知識，老師真為你們感到驕傲。誰想說一說今天這節課你有什么收獲？
兩位數加、減整十數
34＋20＝54　　34－20＝14
讓學生經歷探索兩位數加、減整十數的計算方法的過程，掌握這些加、減法的口算方法。體驗數學與生活的密切聯系，在解決問題的過程中培養數學意識，發展數學思維。

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