資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第2課時　求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題
教材第74～75頁內容。
1．使學生學會用加減法解決生活中的簡單問題，會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。
2．培養學生運用所學知識解決問題的能力。
3．讓學生體驗數學在生活中的價值。
學會解決“求比一個數多（少）幾的數是多少”的實際問題。
引導學生自主探索出解決問題的方法。
黃色、藍色、橘色、綠色氣球若干個。
一、新課導入
教師拿出12個黃色氣球。
師：同學們，老師這里有12個黃色氣球，還有橘色氣球，橘色氣球比黃色氣球多3個，你知道橘色氣球有多少個嗎？
師：從上面的問題中你知道什么？要求什么？
生：知道黃氣球有12個，橘色氣球比黃色氣球多3個。要求橘色氣球有多少個。
師：這就是我們今天要學習的內容。（板書課題：求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題）
二、合作探究，獲取新知
1．下面請大家用不同的圖形代替氣球，畫一畫。
師引導：先畫12個圓表示黃氣球，再畫三角形表示橘色氣球，教師示范（三角形可先畫1個）。
生思考：三角形畫多少個呢？
2．小組討論，交流。
生1：畫12個三角形，三角形和圓就同樣多。
生2：橘色氣球比黃色氣球多3個，即三角形比圓多3個，再畫3個三角形。
生3：數一數，發現一共畫了15個三角形，即12＋3＝15（個）。
3．回顧解決問題的過程，你有什么體會？
(1)動手操作可以幫助我們解決問題。（可以畫圖表示橘色氣球比黃色氣球多3個）
(2)同一個問題，可以用不同的方法解決。（求比12多3的數是多少，就是把12和3合起來）
4．試一試。
先讓學生獨立完成，再請幾個學生演板，集體訂正。
5．總結。
師生：求比一個數多幾的數是多少，用加法計算；求比一個數少幾的數是多少，用減法計算。
三、鞏固提高，練習實踐
1．完成“想想做做”第1題。
學生獨立完成后，指定兩名學生演板。
2．完成“想想做做”第2～3題。
學生獨立完成后，指定兩名學生說說自己的做法。
3．完成“想想做做”第4題。
(1)學生交流方法。
(2)指定幾名學生說說自己的想法。
四、課堂小結
知道了“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題，可以用加法（減法）來解決。
求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題
12＋3＝Ｋ
求比一個數多幾的數是多少　　用加法計算
求比一個數少幾的數是多少　　用減法計算
1．求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題中的數量關系比較隱蔽，解答這類問題時，借助“同樣多”把這類問題轉化成求總數（或求剩余）的問題，再用加（減）法計算，這種推理方法，邏輯性較強，但學生難以理解。這節課引導學生解決問題的基本策略是指導學生畫圖，把題目中的數量關系在圖中清晰直觀地表示出來，使學生利用已有的知識，直接確定計算方法。這種教學策略符合學生的認知水平，便于學生理解計算方法。
2．給學生足夠開放的空間，引導學生自己結合動手操作的經驗，總結規律，既能提高學生的概括能力、表達能力，又有利于學生在交流中學會傾聽，取人之長補己之短，在交流中不斷進步，在合作中不斷成長
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