資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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三　數據分類（一）
第1課時　按不同標準分類
中小學教育資源及組卷應用平臺
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第37～38頁的內容。
1．經歷收集、整理、分析數據的簡單統計過程，認識分類整理的用處，并能按照不同標準來整理數據，能根據整理的結果提出或回答一些簡單的問題。
2．到生活中去調查收集數據，培養學生收集和整理的意識，體會數學與生活的聯系。培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習態度。
根據不同標準分類整理。
掌握按不同的分類標準進行分類的方法。
課件，動物卡片。
一、談話引入
提問：同學們，你最喜歡什么動物？（學生交流）
我們常見的動物有小魚、小兔子、小狗、鴿子、蝴蝶等。現在怎樣把它們分一下類呢？你有辦法幫老師快速地了解到分類后的結果嗎？
學生如果能舉手回答，就聽聽他們的方法；如果沒人舉手，就告訴學生：通過今天的學習，你一定能幫老師想到一種快速分類的方法。
今天，老師帶領大家和小動物們一起分一分。（板書課題：按不同標準分類）
二、互動授新
1．用課件展示例1圖。
師：圖中有哪些動物？哪幾種動物會在天上飛？會飛和不會飛的動物各有多少？
學生看圖回答。
師：你想怎樣表示會飛和不會飛的動物只數呢？
生1：可以用不同的圖形表示，例如：不會飛的畫“△”表示，會飛的畫“○”表示。
生2：可以用相同的圖形表示，例如：都畫“□”表示。
2．師：如果以“能不能在水中生活”作標準，可以怎樣分？
學生討論，然后說說自己是怎樣分的。
師：通過分類，你知道了什么？（按不同的分類標準，會有不同的結果）
你認為分類整理時最關鍵的是什么？
引導學生說出：最關鍵的是確定分類標準。（板書：分類標準）
3．回顧剛才的整理過程，你知道了什么？
學生交流：
(1)分類可以讓我們更清楚地知道圖中有哪些動物，數量各有多少。
(2)按不同標準分類，結果是不同的……
小結：通過分類整理，可以獲得多方面的信息，用自己的方法將結果表示出來，這就經歷了數據的收集和整理的過程。
三、想一想，做一做
1．完成“想想做做”第1題。
學生獨立完成，并說說自己涂的是哪一個。
2．完成“想想做做”第2題。
出示圖片，提問：可以怎樣分類？（按顏色或形狀分）
學生獨立完成，交流整理結果。
3．完成“想想做做”第3題。
學生獨立分類整理，匯報交流結果。
四、課堂小結
在實際生活中，有的時候需要分類整理，才能回答有關的問題。按不同標準分類，結果是不同的。
按不同標準分類
分類標準
按不同標準分類，結果是不同的。
本節課主要是讓學生感受分類整理的意義。教學中應把“數據分類”這一數學知識還原到學生熟悉的事物中，充分利用教材，借助學生已有的生活經驗，讓學生在充分交流之后掌握多種分類標準，并用自己的方法表示出分類的結果。這個過程中，一些學生能夠學習到其他學生好的方法，從而改進自己的方法，學生也能在數據分類中體驗知識源于生活實際，從而激發學習興趣，教師也可以利用情境適當地進行情感教育。

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