資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
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圖形的拼組
第1課時　用相同圖形拼
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
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教材第32～34頁的內(nèi)容。
1．掌握正方形和三角形的特征。
2．學(xué)會用正方形和三角形拼搭不同的圖形。
3．培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
掌握正方形和三角形的特征，學(xué)會用正方形和三角形拼搭不同的圖形。
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造不同的拼搭圖形。
每個學(xué)生準(zhǔn)備一套正方形和三角形拼圖，彩筆等。
一、出示主題圖
師：小朋友，圖中的圖形各是怎樣拼成的呢？
生：第1、2個圖是用兩種顏色的正方形拼成的，第3、4個圖是用兩種顏色的三角形拼成的。
師：同學(xué)們都很棒，回答得很對！那么用大小一樣的正方形或三角形還能拼成什么圖形呢？（板書課題：相同圖形的拼組）
二、想一想，拼一拼
1．用正方形拼。
(1)師：用4個完全一樣的正方形拼一拼，看能拼成什么圖形。
學(xué)生用學(xué)具自己動手拼，然后說說自己的拼法。
(2)師：用完全一樣的正方形還能拼成什么圖形？
小組交流討論，代表匯報。
生1：我用7個正方形拼成了“小魚”。
生2：我用11個正方形拼成了“3”和“2”。
(3)小組合作，用完全一樣的正方形拼成數(shù)字0～9的圖案，再數(shù)數(shù)拼成的每個數(shù)字各用了多少個正方形。
(4)師：亮亮和他的同學(xué)拼成了下面的圖案，你知道他們分別用了多少個完全一樣的正方形嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生在第1個圖中畫一畫，分一分，然后讓學(xué)生獨立完成后兩個圖形，并說說自己的做法。（第1個圖形用了5個完全一樣的正方形，第2個圖形用了9個完全一樣的正方形，第3個圖形用了10個完全一樣的正方形）
2．用三角形拼。
(1)師：你能把一張正方形紙像下面這樣折一折、剪一剪，分成4個完全一樣的小三角形嗎？
學(xué)生動手折一折、剪一剪。
(2)師：用分成的小三角形拼一拼，看看能拼成什么樣的圖形。
學(xué)生動手拼一拼，并說說自己的拼法。（教師鼓勵學(xué)生拼出與課本上不一樣的圖形）
(3)師：亮亮先拼成長方形，然后每次移動其中一個三角形，就能得到不同的圖案。你能看出每次是怎樣移動的嗎？
學(xué)生試著移一移，然后說說自己得到的圖案。
(4)師：用完全一樣的三角形還能拼成哪些圖案？先想一想，再拼一拼。
學(xué)生試著移一移，然后說說自己拼成的圖案。（拼成的圖案不限于課本上的、、，學(xué)生拼出不一樣的圖案，教師要及時給予表揚）
(5)師：亮亮和他的同學(xué)拼成了下面的圖案，你知道他們分別用了幾個完全一樣的三角形嗎？
學(xué)生試著畫一畫，然后說說自己的想法。（教師點評，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的圖案，涂上顏色，貼在教室里展覽）
在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和創(chuàng)意表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵。學(xué)生通過拼圖形的活動，認(rèn)識到用正方形、三角形拼數(shù)字和圖形的神奇之處。反思教學(xué)過程中的不足之處，如講解是否清晰、時間分配是否合理。

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