資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第2課時　數的順序
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第46～47頁的內容。
1．通過自主探索、合作交流完成對0～99的數表的整理，進一步理解0～99的順序和排列規律，鞏固數的讀、寫。
2．在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。
0～99的順序和排列規律。
發現數按一定規律排列后相互之間的聯系。
0～99的數表。
一、激活舊知，引入新課
1．從36數到55，從81數到99。
2．填一填：
(1)3個十和5個一合起來是(　　)。
(2)8個一和7個十合起來是(　　)。
(3)9個十是(　　)。
3．揭示課題。
這一節課就來學習0～99的順序和排列規律。（板書：數的順序）
二、自主探索，整理0～99的數表
1．激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示0～99的數表），請同學們仔細觀察，這些數娃娃是怎么排隊的？
要求學生和同桌相互說一說。
追問：方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？
2．小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成0～99的數表。
三、小組合作，探索規律
1．各小組展示0～99的數表。
2．談話：這張0～99的數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請同學們橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：40，41，42，43，…，49，這10個數的十位上的數是相同的，個位上的數依次是0，1，2，3，…，9等）
再讓學生指著不同橫排說一說。
進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請同學們積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的同學！
3．師：在這張0～99的數表中，你還有什么發現呢？請你們兩個兩個地數，把數過的數用“○”畫出來；五個五個地數，把數過的數用“△”畫出來。
學生動手操作后，出示結果，教師點評。（兩個兩個地數，個位上依次是2，4，6，8，0，2，4，6，8，0，…；五個五個地數，個位上依次是5，0，5，0，…）
4．師：同學們真了不起，在這張0～99的數表里發現了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發現的！
課件出示：用兩種不同形狀的圖形分別在0～99的數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么關系，在小組里交流。
5．提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？
四、鞏固練習
1．完成“想想做做”第1題。
先填一填，再討論。
2．完成“想想做做”第2題。
讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的想法。重點引導學生區分比幾大1的數和比幾大10的數，了解十位與個位上的數相同的類型。
3．完成“想想做做”第3題。
學生獨立完成，再交流答案。
4．完成“想想做做”第4題。
著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。
5．完成“想想做做”第5題。
教師引導學生先找規律，再填數。
規律：同一個環里面，數是一個一個地數，例如最里面的部分；從里往外看，每個色塊（白色或藍色）部分都是十個十個地數，例如：
五、課堂小結
這節課同學們學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？
數的順序
學生通過自主探索、合作交流完成對“0～99的數表”的整理，理解0～99的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。本節課學生掌握的很好。小組學習興趣很高，從同桌的討論中得出結果。

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