資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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二　圖形的初步認識（二）
第1課時　平面圖形的認識(1)
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21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
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教材第23～25頁的內(nèi)容。
1．通過觀察活動，使學生直觀認識長方形、正方形、三角形和圓；知道平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。
2．讓學生在觀察、操作等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學學習的樂趣，積累對數(shù)學學習的興趣。
讓學生經(jīng)歷畫、找、說和玩的學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。
讓學生經(jīng)歷畫、找、說和玩的學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。
情境圖、小組準備適量的積木。
一、搭一搭，畫一畫
1．談話：同學們，你們喜愛搭積木嗎？今天老師給每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說，你們用了哪些形狀的積木？
學生分組活動。
全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（有些形狀不要求說出名稱，比如三棱柱只要能區(qū)分開來就行。教師適時把長方體、正方體、三棱柱和圓柱的積木各粘一個在黑板上）
2．出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你想試一試嗎？
教師引導學生獨立用積木在紙上畫一畫。教師巡視時給予適當指導。
小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？
全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。（學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面）
3．揭示課題。
同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題）
二、摸一摸，認一認
1．認識長方形。
教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。
學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。
提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）
2．認識正方形、三角形和圓。
教師指著貼在黑板上的正方形、三角形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？小組內(nèi)分別指一指、說一說、摸一摸。
提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書：正方形、三角形、圓）
三、辨一辨，說一說
1．出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓，讓學生說說它們的名稱。
2．教師說圖形的名稱，學生從學具盒里拿出相應的圖形。
3．教師用課件展示一些長方形、正方形、三角形、圓的圖形。
(1)找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是三角形，哪些是圓？
學生獨立思考，教師指名回答。
(2)師：你還在哪里見過長方形、正方形、三角形和圓？
學生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。
四、想一想，做一做
1．完成“想想做做”第1～3題。
(1)學生獨立完成。
(2)交流反饋。
2．完成“想想做做”第4題。
(1)學生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。
(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。
(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）
3．完成“想想做做”動手做。
(1)教師引導學生理解題意。
(2)學生交流討論。
(3)讓學生說說自己的想法，教師點評。
五、課堂小結(jié)，課外實踐
課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？
課外實踐：請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。
平面圖形的認識(1)
長方形　正方形　三角形　圓
學生通過觀察長方體、正方體、三棱柱和圓柱的底面，以及用這些幾何體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形、三角形和圓；知道這些圖形的名稱及特點并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。本節(jié)課學生掌握的很好。

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