資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第3課時(shí)　平面圖形的認(rèn)識(shí)(3)
教材第28～29頁(yè)的內(nèi)容。
1．通過(guò)剪和拼的活動(dòng)，使學(xué)生直觀感受平行四邊形的特征。
2．通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力，以及觀察、比較和推理的能力。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)平面圖形的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。
通過(guò)剪和拼的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形。
理解平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形的關(guān)系。
彩色紙、剪刀、膠水、學(xué)生作業(yè)本等。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1．讓學(xué)生用彩色紙剪出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等基本平面圖形。
2．師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的圖形。（引出課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形）
二、操作嘗試，學(xué)習(xí)新知
1．出示與例題3圖一樣的長(zhǎng)方形學(xué)具。
師：同學(xué)們，你們能把老師手中的長(zhǎng)方形紙剪成兩個(gè)完全一樣的圖形嗎？可以怎樣剪呢？
(1)學(xué)生交流方法，并拿出學(xué)具動(dòng)手剪一剪。（可以剪成一樣的長(zhǎng)方形、正方形、三角形……）
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)。
2．動(dòng)手拼一拼。
師：用你們剪成的兩個(gè)三角形拼一拼，可以拼成什么樣的圖形呢？
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)學(xué)生交流方法。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的拼法，教師點(diǎn)評(píng)。（可以拼成：長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形，引出平行四邊形就是形如的圖形）
(4)師：你們?cè)谀男┪矬w上見(jiàn)過(guò)平行四邊形呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流，然后舉手說(shuō)說(shuō)自己的想法）
3．教材第29頁(yè)“試一試”。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)學(xué)生交流，然后舉手說(shuō)說(shuō)自己的做法。
三、想一想，做一做
完成“想想做做”第1～3題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)小組討論，訂正。
四、課堂小結(jié)，課外實(shí)踐
課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題呢？
課外實(shí)踐：完成“想想做做”第4題。
平面圖形的認(rèn)識(shí)(3)
學(xué)生通過(guò)貼圖、剪拼等操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形，了解這幾個(gè)圖形之間的聯(lián)系，并通過(guò)拼兩個(gè)完全一樣的三角形引出平行四邊形的認(rèn)識(shí)，了解平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形和三角形的區(qū)別。
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