資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第2課時　平面圖形的認識(2)
教材第26～29頁的內容。
1．通過剪貼畫活動，使學生進一步認識長方形、正方形、三角形和圓等基本平面圖形。
2．培養學生的動手能力、觀察能力和空間想象力。
掌握長方形、正方形、三角形和圓的基本特征，并能識別和命名。
通過剪貼畫活動，使學生理解圖形之間的變換關系，發展空間觀念。
情境圖、附頁1學具、剪刀、平面圖形卡片、實物模型等。
一、復習舊知，引入新知
出示長方形、正方形、三角形和圓的圖形，讓學生區分。
指名學生區分，集體點評。
二、操作嘗試，學習新知
1．出示例2題圖。
師：同學們，教師這里有一幅畫，你們從中能看到什么呢？它們分別是由什么圖形組成的呢？
學生分組活動。
全班交流：每組匯報答案。（圖中有樹，有房子，有白云，還有小花，分別由長方形、正方形、三角形和圓，還有一些其他的圖形組成）
2．教師拿出附頁1的學具，問：你們能選擇合適的圖形貼在空白位置嗎？（引導學生理解合適的圖形就是把與空白位置完全一樣的圖形）
3．學生動手剪下附頁1的圖形，獨立在課本上貼一貼，教師巡視。
指名學生到講臺上去貼一貼，說說自己的想法，教師點評。
4．師：如果從剩下的圖形中選擇一個，做一個和它完全一樣的圖形，怎樣做呢？
(1)學生交流討論。
(2)動手操作。
(3)總結：可以先照樣子在紙上描出輪廓，再用剪刀剪下來。
三、想一想，做一做。
完成“想想做做”第1～4題。
(1)學生獨立完成。
(2)小組討論，集體訂正。
(3)學生代表說說正確答案及想法。
四、課堂小結
本節課學面圖形及其基本特征。表揚在剪貼畫活動中表現突出的學生。鼓勵學生回家后繼續觀察身邊的平面圖形，并嘗試用彩紙剪出來。
平面圖形的認識(2)
展示每組剪貼畫圍作品
大部分學生能夠積極參與剪貼畫活動，并展現出良好的想象力和創造力。學生在課堂討論中能夠積極發言，提出自己的見解和疑問。部分學生在剪貼畫過程中缺乏耐心，導致作品質量不高。一些學生在課堂討論中較為沉默，需要鼓勵他們更多地參與交流。針對學生的個體差異，設計不同層次的練習和活動，以滿足不同學生的學習需求。加強課堂管理，合理分配時間，確保每個環節都能得到充分展開。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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