資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第2課時　解決問題(2)
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第71～72頁例2及教材第74頁“做一做”第3題。
1．使學生學會用加減法解決生活中的簡單問題，會分析解決“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。
2．使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
3．培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。
學生學會用加減法解決“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。
培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
一、創設情境
師：（用課件展示主題圖）從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
師：上節課我們知道了一班比二班多得幾面紅旗，那么三班得了多少面小紅旗呢？這就是今天這節課要共同解決的問題。
（板書課題：解決問題(2)）
二、探究新知
1．教學例2第(1)題。
出示題目：一班得了12面小紅旗，三班比一班多得了3面。三班得了多少面？
2．學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。
3．學生回答。
生1：三班的小紅旗可以分成兩部分：與一班同樣多的12面，比一班多得了3面，那就是在一班的基礎上多加3面小紅旗，也就是12＋3＝15（面）。
生2：一班得了12面，三班比一班多得了3面，就是說三班比12面再多3面，就是12＋3＝15（面）。
教師：同學們說得都很有道理。你們想不想知道老師是怎么想的？畫圖：
教師：看圖就知道求三班的小紅旗要把和一班同樣多的與多得的3面合起來。
列式：12＋3＝15（面）（板書）
驗證解答是否正確：15－12＝3（面），三班確實比一班多得了3面，解答正確。
2．教學例2第(2)題。
出示題目：
四班的小紅旗比一班少4面，四班得了多少面？
①學生嘗試解答，教師巡視，個別指導。
②組織交流，重點說說自己動手操作的過程，說清想法：四班比一班的小紅旗少4面，就是比12少4，即12－4＝8（面）（板書）
三、鞏固練習
1．完成教材第74頁“做一做”第3題。
學生獨立完成后，全班交流訂正。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么新的收獲？
五、課后作業
1．完成教材第76頁“練一練”第2題。
2．完成教材第76頁“練一練”第3題。
解決問題(2)
三班得了多少面小紅旗？
12＋3＝15（面）
四班得了多少面小紅旗？
12－4＝8（面）
解決問題的教學就是研究數量之間的關系。因此，本節課我引導學生抓住主干，分析數量關系，幫助學生建構模型。并通過形式多樣的練習，幫助學生加深認識，學會運用數學模型解決問題。數學知識的獲得和運用，是數學思維發展的源泉，因此，這節課我非常重視激活學生的數學思維，滲透數學思想方法。我運用逆向思維讓學生根據算式補充條件，培養學生的逆向思維能力。

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