資源簡介

楊浦區 2024 學年度第一學期初三期末質量調研
道德與法治 2025.1
考試說明
1.試卷總分: 30 分。考試時間: 40 分鐘。
2.考試形式：開卷考試，分為試卷與答題紙兩部分，考生必須將答案全部做在答題紙上。允許考生攜帶
《義務教育教科書(五 四學制) 道德與法治》 (六、七、八、九年級) ，教科書中不得夾帶材料。
一、感悟中國式現代化 (12 分)
黨的二十屆三中全會是在以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的關鍵時期召開的一次
十分重要的會議，擘畫了進一步全面深化改革、推進中國式現代化的宏偉藍圖。
1. “中國式現代化，民生為大。黨和政府的一切工作，都是為了老百姓過上更加幸福的生活。”這
說明中國式現代化的關鍵在堅持以 為中心。 (2 分)
2.全過程人民民主是中國特色社會主義民主的顯著特征，它具有完整的制度安排、豐富的民主實踐
和突出的治理績效。
下面“具體表現”對應的“政治制度”是什么 請將序號填寫在左側“政治制度”一欄的相應位置。
(4 分)
①基層群眾自治制度 ②民族區域自治制度
③中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 ④人民代表大會制度
政治制度
具體表現
(只填序號)
各級人民代表大會會議，由鄉、縣、市、省到全國， 自下而上， 逐級召開，人
民群眾意愿和呼聲能夠真實反映， 向上傳遞。
人民群眾在基層黨組織的領導和支持下， 依法直接行使民主權利， 實現自我管
理、自我服務、自我教育、自我監督。
155 個民族自治地方的人民代表大會常務委員會中， 均由實行區域自治的民族
的公民擔任主任或者副主任； 民族自治地方政府的主席、州長、縣長或旗長，
均由實行區域自治的民族的公民擔任。
中國共產黨和各民主黨派、無黨派人士以會議協商、約談協商、書面協商等形
式，就國家和地方重大政策和重要事務進行協商。
3.當代青少年是中國式現代化的見證者、奮斗者和創造者。在新征程上，新時代新青少年要感應時代脈
搏，積極創新，踐行中國精神，爭做有理想、敢擔當、肯奮斗、能吃苦的新時代好青年，讓青春在全面
建設社會主義現代化國家的實踐中綻放絢麗之花。
請你結合自身情況，從樹立個人夢想、提升自身素質兩個方面談談青少年如何投身到中國式現代化
的建設中 (6 分)
二、擔負文化傳承使命 (10 分)
在新的起點上繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明，是我們在新時代新的文
化使命。
1.人工智能+中華文化，驚艷世界。人工智能數字人國風少女“元曦”，穿越 3300 年帶領大家探源
中國漢字源頭——甲骨文，探尋漢字的曾經模樣；飛天少女“伽瑤” “天好”，從敦煌壁畫中“復
活”，向世界講述敦煌歷史，在海內外吸粉無數。
結合材料，簡要說明人工智能是如何助力優秀文化傳承的 (4 分)
2.文物和文化遺產承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優秀文明資源。
2024 年“北京中軸線——中國理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遺產名錄》，“春節——中國人慶
祝傳統新年的社會實踐”被成功列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》。
請結合材料，從“法治與德治”的視角，談談國家和公民應如何守護上述文化遺產 (6 分)
三、講好人民城市故事 (8 分)
暢志中學開展“人民城市小小宣講員”活動，選拔學生深入社區，宣講人民城的故事。學生們熱情
高漲，積極參與活動。一組學生實地探訪了學校附近的 228 街坊、楊浦濱江、長陽創谷等地，他們穿梭
在老街區和新興科技園區之間，用相機和筆記本記錄下城市的變遷和發展。另一組學生則拜訪了“老楊
樹宣講匯”的老專家們，虛心向這些經驗豐富的爺爺奶奶們請教。他們聆聽著老一輩人對城市變遷的見
證和感悟，了解城市發展的深層意義。不久之后，“小小宣講員”在學校、社區等地進行宣講，為城市
發展貢獻自己的一份力。小小宣講員們都表示自己是未來城市的建設者，參加這樣的活動收獲頗豐。
請結合材料，從“學習與責任”的視角分析，如果你也是一名小小宣講員，你會收獲什么 (8 分)
九年級道德與法治參考答案
一、感悟中國式現代化 (12 分)
1. 人民（2 分）
2. ④（1分） ①（1 分） ②（1 分） ③（1分）
3. 從樹立個人夢想方面：青少年應樹立與國家和社會發展相一致的夢想，將個人理想融入中國式現代化
的偉大事業中。
從提升自身素質方面：青少年應努力學習科學文化知識，提高綜合素質，培養創新精神和實踐能力，為
投身中國式現代化建設打下堅實基礎。（每個方面 3 分，符合題意即可）
二、擔負文化傳承使命 (10 分)
1. 人工智能通過數字人等形式，讓傳統文化得以生動展現，吸引更多人關注和了解優秀文化，從而助力
文化傳承。）人工智能技術能夠跨越時空限制，讓文化遺產得到更好的保護和傳播，使文化傳承不再受限
于地域和時間。（每點 2 分，符合題意即可）
2. 從法治視角：國家應完善相關法律法規，加強對文物和文化遺產的保護和管理，嚴厲打擊破壞文化遺
產的行為。
從德治視角：公民應增強文化自信和文化自覺，尊重和珍惜文化遺產，積極參與文化傳承活動，形成良
好的文化傳承氛圍。（每個方面 3 分，符合題意即可）
三、講好人民城市故事 (8 分)
從學習視角：通過參與小小宣講員活動，學生能夠更深入地了解城市的歷史和文化，增強對城市發展的
認識和理解，同時也能提升自己的溝通能力和表達能力。
從責任視角：作為未來城市的建設者，學生通過此次活動能夠增強自己的責任感和使命感，為將來更好
地參與城市建設打下基礎。（每個角度 4 分，符合題意即可）

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