資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第3課時(shí)　數(shù)與代數(shù)(3)
教材第90頁(yè)第3～4題，第91～92頁(yè)第4、6～9題。
1．通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及簡(jiǎn)單的推理判斷等初步的邏輯思維能力。
理清數(shù)量關(guān)系，正確列式解答。
在閱讀題目解決問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的邏輯思維能力。
一、回顧交流
1．用課件展示“18－9”。
引導(dǎo)學(xué)生討論這道算式可以解決生活中的什么問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)可以解決什么問(wèn)題。
2．出示教材第90頁(yè)“回顧與交流”第4題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提取出圖中相關(guān)信息，嘗試列式解答。
師：從圖片中我們知道了哪些信息？
學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生回答。
生1：羊35只，鵝11只，兔比羊多4只。
師：同學(xué)們信息找得都非常準(zhǔn)確，老師給你們點(diǎn)贊！那你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
先讓學(xué)生與同伴說(shuō)說(shuō)，再指名學(xué)生匯報(bào)，可能提出的問(wèn)題如下：
生1：兔有多少只？
生2：羊和鵝一共有多少只？
生3：羊比鵝多多少只？
……
教師組織學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題獨(dú)立列式，集體交流。
二、互動(dòng)探究
1．完成教材第91頁(yè)鞏固與應(yīng)用第4題。
引導(dǎo)學(xué)生收集信息：上半年收救32只，下半年收救比上半年多13只。
出示問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生完成，交流反饋。
2．完成教材第92頁(yè)鞏固與應(yīng)用第6～7題。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題目意思。
說(shuō)說(shuō)圖上告訴了我們什么。
出示問(wèn)題，逐題解決。
三、鞏固遷移
1．完成教材第92頁(yè)鞏固與應(yīng)用第8題。
(1)從圖中你獲得了哪些信息？
（奇思得了42分，笑笑得了62分，妙想得了第二名）
學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)匯報(bào)交流。
(2)根據(jù)奇思和笑笑說(shuō)的話，推算他們各套中哪兩個(gè)？匯報(bào)預(yù)測(cè)：
奇思套中小鹿和小熊貓(12＋30＝42)
笑笑套中小熊貓和小企鵝(30＋32＝62)
(3)妙想可能套中哪兩個(gè)？
妙想可能套中小鹿和小企鵝，也可能套中小象和小熊貓。
2．完成教材第92頁(yè)鞏固與應(yīng)用第9題。
出示記錄表。
姓名 強(qiáng)強(qiáng) 樂(lè)樂(lè) 小紅 歡歡
成績(jī) 92次 95次 94次 99次
名次
學(xué)生觀察表格，完成練習(xí)。
從這張表格中你知道了什么？
(1)你能把他們的名次排出來(lái)嗎？
(2)第二名比第一名多跳幾次？
集體交流訂正。
(3)再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生交流收獲。
五、課后練習(xí)
完成課后相關(guān)練習(xí)。
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)有關(guān)用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。在今后的教學(xué)中，教師要開(kāi)闊學(xué)生的解題思路，不要限制學(xué)生的思維，要給學(xué)生較大的空間，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
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