資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第2課時　動手做（一）
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第78～79頁的內容。
1．通過折紙、剪拼等活動進一步認識學過的平面圖形。
2．從活動中體會一個圖形可以分成不同的圖形，感受對稱的美。
3．發展學生的空間觀念和動手操作能力，想象力和創造力。
4．樹立與他人合作的意識，經歷對圖形的折、拼、剪的過程，從過程中滲透美的教育，從而激發學生對數學的學習興趣。
1．認識各種平面圖形。
2．通過折、剪、拼對簡單的圖形進行分解和組合。
感受各種平面圖形的特征。
一、談話導入
同學們，上節課我們初步認識了正方形、長方形、三角形和圓。這節課我們要繼續學習有關它們的知識。
大家有沒有玩過紙飛機，有沒有哪位同學會折紙飛機？
（學生自由回答）經過今天的學習，我相信大家都會折紙飛機。
二、互動新授
1．折一折。
(1)出示正方形紙。
師：請大家拿起面前的正方形紙，把它折成一樣的兩部分，怎么折？
學生操作交流，教師巡視指導。一般學生有兩種折法：
方法一：上下或左右對折。
方法二：斜著折。
只要能折出教材圖示的兩種即可。同時教師應鼓勵學生思考用多種方法進行折疊。實際上，只要通過正方形中心都可以把正方形分為一樣的兩部分（如圖）。如果學生沒有想到，教師也可以不提，或者根據本班具體情況簡單介紹一下，激發學生的學習興趣。
師：現在大家把紙展開，看看你們都得到了什么圖形。
匯報發現：上下或左右對折得到了長方形，斜著折得到三角形。
(2)師：現在請將桌面上的長方形、三角形、圓形的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
學生獨立操作，然后展示、交流和匯報。
①請學生演示三角形紙的折法，并提問：任何一個三角形都能折成同樣大小的兩部分嗎？
②請學生演示圓形紙的折法，并提問：還能從別的地方折嗎？引導學生體會無論從哪里對折，折出的兩個半圓的形狀和大小都是一樣的。
③請學生演示長方形紙的折法，引導學生發現其與正方形紙折法的不同。長方形紙橫著折、豎著折、斜著折，都可以得到同樣大小的兩部分，這里橫著折和豎著折是不同的。也有通過中心的斜著折的折法（如圖）。
師：現在請同學們沿著折線將這些圖形全部剪開學生動手剪紙，教師注意提醒學生注意安全。
2．拼一拼。
(1)師：這些圖形各有各的特點，我們能不能用剪出的圖形拼一拼下面的圖形？拿出你剪出的圖形，試一試。
小組合作，嘗試拼圖，同桌交流。
提問：我們還能用這些剪出的圖形拼出其他的圖形嗎？學生小組交流，嘗試操作。交流匯報，教師用投影儀展示學生的作品。匯報預測：
生1：（拿起一個正方形紙）給它畫上花朵和線條，就交成了漂亮的手絹。
生2：（舉著一張三角形紙）把它涂成紅色，就變成了一面小紅旗。
生3：（舉起一張長方形紙）在上面畫上鎖，就變成了一扇門。
生4：把兩個三角形連在一起，就變成魚了。
師：還能拼成其他的圖形嗎？
生：用一個半圓、一個正方形可以拼成一所房子。
……
(2)師：同學們想出的主意真好，那我們就利用剪出的圖形拼一種自己喜歡的圖案，粘貼到教師為大家準備的白紙上，然后用彩筆裝扮成一幅圖掛到教室的墻上。
同桌之間合作拼圖，教師展示部分學生的作品。
四、課堂小結
師：這節課，老師欣喜地發現，同學們都有一雙發現美、欣賞美的眼睛，有一顆創造美的心靈，有一雙靈巧的手。這就是老師這節課最大的感受。你們最大的感受是什么？
生1：我學會了拼美麗的圖畫。
生2：我發現任何形狀的紙片都是有用處的。
生3：我學會了拼小貓。
……
五、鞏固練習
完成教材第79頁“練一練”第1～3題。
六、課后練習
完成課后相關練習。
動手做（一）
折一折　　剪一剪　　拼一拼
在設計本節課時，按照遞進的層次安排“折一折”“拼一拼”等活動，讓學生經歷圖形的分解與組合過程從設想到實際創作的過程、由個人創作到欣賞以及描述其他同學作品的過程，使他們在整個教學過程中真切地感悟到知識的生成、發展與變化。教學過程中各環節的過渡，教師采用激發興趣、啟發引導等方式，激起學生學習的熱情和興趣，促使他們主動參與到學習活動中，從而開發了他們的潛能，培養了學生的創新思維。

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