資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第5課時　有趣的算式
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第70～71頁的內容。
1．通過觀察、比較、分析等活動，發現算式中蘊含的規律，并能運用規律寫出類似算式的結果。
2．經歷觀察、猜測、驗證、歸納等數學探究過程體會數學規律的發現方法，培養學生的邏輯思維能力和創新精神。
3．讓學生感受數學的奇妙和趣味性，激發學生對數學學習的興趣和熱愛。
發現算式中的規律，并能運用規律運用規律寫出類似算式的結果。
掌握數學規律的探究方法，培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。
一、復習引入
先列豎式計算，再和同桌說一說你的計算過程。
46＋22＝　57＋31＝　65－34＝　36－13＝
二、探究新知
1．觀察規律。
師：同學們，淘氣在學習完兩位數加減兩位數的計算方法后，他發現了一些有趣的算式，現在請你們來觀察，淘氣的算式有什么特點？
出示主題圖。
學生自主觀察，和同桌交流，教師指名學生回答。
學生可能的回答如下：
生1：12和21，23和32，這兩個算式中，第一個加數個位上的數和第二個加數十位上的數相同，第一個加數十位上的數和第二個加數個位上的數相同。
生2：這兩個算式的和分別是33，55，個位和十位上的數一樣。
……
2．運用規律。
師：同學們都觀察得非常仔細，現在請你們自己嘗試借助這個規律特點，找出和是44的有趣算式。
(1)分小組討論。
(2)小組代表分享自己組的答案，并說明尋找的過程。
生1：我們組找到的是13＋31＝44。我們先確定第一個加數十位上寫1，第2個加數個位上就是1；再根據1加3等于4，所以第1個加數個位上是3，第2個加數十位上是3。
生2：我們組找到的是22＋22＝44。因為2＋2＝4，所以個位和十位上都是2；22反過來還是22。
3．方法鞏固。
師：剛剛同學們都找得非常準確，現在我們要提升難度了，請同學寫出三個和是99的有趣算式。
（學生獨立思考，指名學生上臺板演，并說說找的過程）
師小結：想一想十幾加幾十一等于99，或者看幾和幾能湊成9，再根據有趣的算式中加數的特點，組成相應的算式。
三、鞏固應用
1．完成教材第71頁“練一練”第1題。
學生先獨立完成前3排的算式，再引導學生觀察算式的特點，找出規律后再獨立完成后面算式，最后集體訂正。
2．完成教材第71頁“練一練”第2題。
出示算式，讓學生分成兩組進行計算，看看哪組算得又好又快；小組交流發現了什么，指名學生匯報，教師根據匯報情況補充。
四、課堂小結
師：今天這節課你們學得愉快嗎？你們都有哪些收獲？（學生自由發言，老師補充）
五、課后練習
完成學生用書相應練習。
有趣的算式
13＋31＝44
22＋22＝44
在本節課的教學中，通過幾道加減計算，鞏固復習兩位數加減兩位數的計算方法，為接下來的學習做好基礎鋪墊。新知上引導學生自主探究，學生們對算式規律表現出了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中。在教學過程中，大部分學生能夠通過觀察、猜測、驗證和歸納等方法發現算式中的規律，并能運用規律解決相關問題，培養了學生的觀察能力、邏輯思維能力和創新精神。小組合作學習也取得了較好的效果，學生們在小組內積極交流、互相啟發，提高了學習效率和團隊協作能力。

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