資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第4課時(shí)　動(dòng)手做（二）(2)
教材第81～82頁(yè)的內(nèi)容。
1．能根據(jù)七巧板拼出的圖形猜圖案，能用七巧板拼出故事中對(duì)應(yīng)的圖案。
2．通過拼、猜、講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
能根據(jù)七巧板拼出的圖形猜圖案，能用七巧板拼出故事中對(duì)應(yīng)的圖案。
通過拼、猜、講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
一、復(fù)習(xí)引入
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七巧板，誰能告訴我七巧板由哪幾部分組成呢？（學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生回答）
師：同學(xué)們剛剛都回答的非常棒！本節(jié)課就讓我們繼續(xù)來研究七巧板中的奧秘。
二、互動(dòng)新授
1．猜圖案。
出示教材第81頁(yè)主題圖。
師：拼一拼，想一想，拼出的圖案像什么？
(1)分組拼圖案。
(2)小組代表匯報(bào)。
(3)集體交流。
2．根據(jù)故事拼圖案。
師：和同伴合作想一個(gè)故事，試著用七巧板拼出相應(yīng)的圖案。
(1)同桌交流合作，想一個(gè)故事。
(2)小組成員分工合作，討論要拼故事中的哪些圖案，并用七巧板拼出相應(yīng)圖案。
(3)小組代表上臺(tái)分享。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成教材第82頁(yè)“練一練”第2題。
同桌之間先說一說圖中的故事以及圖中人物用到了哪些圖案，再指名學(xué)生說一說。
2．完成教材第82頁(yè)“練一練”第3題。
師：七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼出故事。觀察教材中的三幅圖，拼出的圖形分別像什么？（人、樹、兔）看到人、樹、兔可以想到哪個(gè)故事？（守株待兔）
請(qǐng)學(xué)生講“守株待兔”的故事。
3．完成教材第82頁(yè)“練一練”第4題。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)最喜歡的圖案，并在小組內(nèi)展示。
四、課堂小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、課后練習(xí)
完成課后相關(guān)練習(xí)。
動(dòng)手做（二）(2)
拼一拼說一說
在動(dòng)手拼各種圖形中，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，實(shí)際操作中學(xué)生并不能很輕松地拼出書中的各個(gè)圖案。因此在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)這項(xiàng)訓(xùn)練，多讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。
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