資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《4.氣候和氣象災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)
版本：人教鄂教版 年級(jí)：四下 教師： 時(shí)間： 年 月 日
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）科學(xué)觀念 1. 學(xué)生能準(zhǔn)確闡述氣候的概念，詳細(xì)說出所在地區(qū)及其他典型地區(qū)四季的天氣特點(diǎn)與變化規(guī)律。 2. 清晰列舉常見的氣象災(zāi)害，說明其多發(fā)季節(jié)，并知曉所在地區(qū)易發(fā)生的氣象災(zāi)害及防御措施。 （二）探究實(shí)踐 1. 通過資料搜集、分析與小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力和合作交流能力。 2. 借助對(duì)不同地區(qū)氣候特點(diǎn)及氣象災(zāi)害的對(duì)比分析，提升學(xué)生的歸納總結(jié)與邏輯思維能力。 （三）態(tài)度責(zé)任 1. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生探索氣候與氣象災(zāi)害知識(shí)的興趣。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的自我保護(hù)意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn) 1. 氣候的概念，不同地區(qū)四季的天氣特點(diǎn)及變化規(guī)律。 2. 常見氣象災(zāi)害的種類、多發(fā)季節(jié)，所在地區(qū)氣象災(zāi)害的情況及防御措施。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1. 準(zhǔn)確區(qū)分天氣和氣候的概念。 2. 深入理解氣象災(zāi)害的形成機(jī)制及有效的防御措施。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、案例分析法、自主探究法
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一）導(dǎo)入（5 分鐘） 1. 展示四季景色變化的圖片，包括春天的花朵、夏天的暴雨、秋天的落葉、冬天的冰雪。 2. 提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們看到了四季不同的景色。冬天過去春天來，年復(fù)一年，每年春天的天氣變化有相似現(xiàn)象嗎？其實(shí)這和我們今天要學(xué)習(xí)的氣候有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)氣候和氣象災(zāi)害的世界。” 師：（展示四季景色變化的圖片）同學(xué)們，快來看看大屏幕上這些美麗的圖片。春天，五顏六色的花朵競(jìng)相開放，大地一片生機(jī)勃勃；夏天，常常會(huì)有傾盆而下的暴雨，雨水讓世界變得清新又涼爽；秋天，金黃的落葉紛紛飄落，像是給大地鋪上了一層金色的地毯；冬天，潔白的冰雪覆蓋著大地，到處都是銀裝素裹的景象。大家仔細(xì)瞧瞧這些四季不同的景色，感受一下大自然的神奇。 那現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問大家啦，冬天過去春天來，一年又一年，每年春天的天氣變化，你們覺得有相似的現(xiàn)象嗎？誰(shuí)先來和大家分享分享自己的想法？ 師：嗯，觀察得很細(xì)致呢！春天確實(shí)是一個(gè)氣溫逐漸回升的季節(jié)。還有其他同學(xué)有不同的發(fā)現(xiàn)或者想法嗎？ 師：對(duì)呀，春風(fēng)常常會(huì)呼呼地吹起來。那除了氣溫和刮風(fēng)，還有別的嗎？ 師：沒錯(cuò)，春雨貴如油，春天的小雨總是很滋潤(rùn)。大家都觀察得非常敏銳。其實(shí)呀，像每年春天這種有相似變化的情況，就和我們今天要學(xué)習(xí)的 “氣候” 有關(guān)。那究竟什么是氣候，它和我們平時(shí)說的天氣有什么不一樣呢？讓我們一起走進(jìn) “氣候和氣象災(zāi)害” 的世界，去探索其中的奧秘吧！ 學(xué)生觀察圖片 生 1：老師，我覺得每年春天一開始還是有點(diǎn)冷，后面慢慢就變暖和了。 生 2：我發(fā)現(xiàn)春天經(jīng)常會(huì)刮風(fēng)，風(fēng)還挺大的。 生 3：好像春天有時(shí)候會(huì)下小雨，那種毛毛雨。 1. 通過展示豐富多樣的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。 2. 引導(dǎo)學(xué)生思考并分享想法，了解學(xué)生的已有認(rèn)知，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊，同時(shí)營(yíng)造積極的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。
（二）新授 1. 了解氣候（13 分鐘） （1）講解氣候的概念，即經(jīng)過多年觀察得到的一定地區(qū)內(nèi)的平均氣象狀況。對(duì)比天氣和氣候，天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，多變；氣候具有一定規(guī)律性。舉例說明，如“今天下雨了”是天氣，“這里夏季高溫多雨”是氣候。 組織學(xué)生分組討論所在地區(qū)春、夏、秋、冬的天氣特點(diǎn)和變化規(guī)律。教師巡視各小組，參與討論并適時(shí)引導(dǎo)。 每組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師總結(jié)并補(bǔ)充，如我國(guó)北方地區(qū)冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨等。展示其他地區(qū)如南方昆明四季如春、東北哈爾濱四季分明等氣候特點(diǎn)的資料，拓寬學(xué)生視野。 師：同學(xué)們，要了解氣候，我們首先得清楚它的概念。氣候呢，就是經(jīng)過多年觀察得到的一定地區(qū)內(nèi)的平均氣象狀況。這里要注意啦，它是多年的、平均的情況哦。那和氣候經(jīng)常被提到的還有 “天氣”，天氣和氣候可不一樣。天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，它是多變的。比如說，我們?cè)缟铣鲩T的時(shí)候還是晴天，可能中午就突然下起雨來了，這就是天氣的變化無(wú)常。而氣候具有一定的規(guī)律性，不會(huì)輕易改變。老師給大家舉個(gè)例子，“今天下雨了”，這描述的是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，所以它是天氣；“這里夏季高溫多雨”，這是經(jīng)過多年觀察總結(jié)出來的這個(gè)地區(qū)夏季的平均氣象狀況，這就是氣候。大家都聽明白了嗎？誰(shuí)能說一說天氣和氣候的區(qū)別？ 師：非常棒，總結(jié)得很準(zhǔn)確！看來大家已經(jīng)初步理解了。那現(xiàn)在老師再考考大家，“明天可能會(huì)下雪”，這是天氣還是氣候呀？ 師：答對(duì)啦！那 “這個(gè)地方冬天總是很冷” 呢？ 師：接下來，我們進(jìn)行一個(gè)小組討論活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，和小組里的同學(xué)說一說我們所在地區(qū)春、夏、秋、冬的天氣特點(diǎn)和變化規(guī)律。在討論的時(shí)候，大家可以結(jié)合自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，想想每個(gè)季節(jié)的氣溫、降水、風(fēng)等方面都有什么特點(diǎn)。老師會(huì)到每個(gè)小組去，和大家一起討論哦。開始吧！ 師：同學(xué)們，討論得怎么樣啦？誰(shuí)先來和老師說說你們對(duì)春天天氣特點(diǎn)的看法？ 師：討論時(shí)間結(jié)束。現(xiàn)在每個(gè)小組派一名代表來和全班同學(xué)分享一下你們小組討論的結(jié)果。哪個(gè)小組先來？好，第二小組的代表，你來。 師：分享得很全面呢！把四季的氣溫、降水和一些典型現(xiàn)象都說到了。其他小組有不同的看法或者補(bǔ)充嗎？好，第四小組。 師：對(duì)，冬天的大風(fēng)也是一個(gè)很明顯的特點(diǎn)。那老師也來總結(jié)補(bǔ)充一下。在我國(guó)，北方地區(qū)冬季寒冷干燥，降雪相對(duì)較多，而夏季高溫多雨；南方地區(qū)呢，冬季相對(duì)比較溫和，夏季也是高溫多雨，但和北方的降雨情況可能會(huì)有所不同。像南方的昆明，有著四季如春的氣候特點(diǎn)，全年氣溫都比較適宜，鮮花常年盛開；東北的哈爾濱則是四季分明，冬季漫長(zhǎng)而寒冷，夏季相對(duì)較短且涼爽。通過了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，我們能發(fā)現(xiàn)氣候真的是多種多樣的。 生 4：天氣是短時(shí)間的，多變；氣候是多年平均的，有規(guī)律。 生（齊）：天氣！ 生（齊）：氣候！ 生 7：老師，我們覺得春天剛開始的時(shí)候，氣溫還是有點(diǎn)低，早晚溫差比較大，然后慢慢就暖和起來了，還經(jīng)常會(huì)有一些微風(fēng)。 生 6：好像春天的雨不是很多，但是有時(shí)候會(huì)下那種綿綿細(xì)雨。 生4：夏天特別熱，氣溫很高，而且經(jīng)常會(huì)下大雨，有時(shí)候還會(huì)有雷陣雨。 第二小組代表：老師，我們小組討論后覺得，我們這里春天剛開始比較涼，后來氣溫回升，偶爾有小雨；夏天非常炎熱，降雨很多，還常有暴雨和雷電；秋天天氣變得涼爽，雨水也少了，樹葉開始變黃飄落；冬天比較寒冷，有時(shí)候會(huì)下雪。 第四小組代表：我們覺得冬天除了寒冷、下雪，有時(shí)候風(fēng)也很大，吹在臉上很疼。 1. 系統(tǒng)講解核心知識(shí)，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架，明確氣候與天氣的本質(zhì)區(qū)別。 2. 通過提問互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，同時(shí)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度。 1. 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 2. 引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生觀察生活、總結(jié)歸納的能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)本地氣候的認(rèn)識(shí)。 3. 教師參與討論，及時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，確保討論方向的正確性和深度。 1. 鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。 2. 通過對(duì)比不同小組的討論結(jié)果和介紹不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，幫助學(xué)生全面了解氣候的多樣性，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)氣候概念的理解。
2. 了解氣象災(zāi)害（15 分鐘） （1）展示臺(tái)風(fēng)、霜凍、暴雨等氣象災(zāi)害的圖片，介紹這些災(zāi)害的特點(diǎn)和危害。提問學(xué)生還知道哪些氣象災(zāi)害，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。 組織學(xué)生思考并討論這些氣象災(zāi)害在什么季節(jié)比較常見。邀請(qǐng)學(xué)生分享想法，教師總結(jié)歸納，如臺(tái)風(fēng)多發(fā)生在夏季和秋季，霜凍主要出現(xiàn)在冬季等。 引導(dǎo)學(xué)生思考所在地區(qū)容易發(fā)生哪種氣象災(zāi)害。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，教師補(bǔ)充所在地區(qū)的實(shí)際情況。 組織學(xué)生討論怎樣防御氣象災(zāi)害，教師總結(jié)常見的防御措施，如臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)關(guān)好門窗、暴雨發(fā)生時(shí)避免低洼處停留等。 師：（展示臺(tái)風(fēng)、霜凍、暴雨等氣象災(zāi)害的圖片）同學(xué)們，我們?cè)賮砜创笃聊弧＿@些圖片展示的是一些氣象災(zāi)害。大家看這張，這是臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來的時(shí)候，會(huì)有狂風(fēng)暴雨，還可能引發(fā)洪水、山體滑坡等災(zāi)害，破壞力非常大。這張是霜凍，霜凍會(huì)使農(nóng)作物遭受凍害，影響它們的生長(zhǎng)。還有這張暴雨的圖片，暴雨可能會(huì)導(dǎo)致城市內(nèi)澇，道路被淹，給我們的生活帶來很多不便。那老師想問大家，除了老師展示的這些，你們還知道哪些氣象災(zāi)害呢？誰(shuí)來和大家說一說？ 師：非常好，干旱也是一種常見的氣象災(zāi)害。還有嗎？ 師：沒錯(cuò)，沙塵暴會(huì)嚴(yán)重影響空氣質(zhì)量和我們的生活。大家的知識(shí)儲(chǔ)備都很豐富呢！ 師：同學(xué)們，我們知道了這么多氣象災(zāi)害，那現(xiàn)在大家思考一下，這些氣象災(zāi)害在什么季節(jié)比較常見呢？先自己想一想，然后和小組里的同學(xué)討論討論。（學(xué)生討論）好啦，誰(shuí)先來和大家分享一下你們的想法？ 師：有道理，臺(tái)風(fēng)確實(shí)多發(fā)生在夏季和秋季。那霜凍呢，大家覺得霜凍在哪個(gè)季節(jié)常見？ 師：對(duì)啦，霜凍主要出現(xiàn)在冬季，不過在一些春秋季氣溫較低的時(shí)候也可能出現(xiàn)。那暴雨呢，誰(shuí)來說說？ 師：沒錯(cuò)，夏季是暴雨的高發(fā)季節(jié)。大家對(duì)這些氣象災(zāi)害的多發(fā)季節(jié)都有了一定的認(rèn)識(shí)。 師：同學(xué)們，我們了解了氣象災(zāi)害和它們的多發(fā)季節(jié)，那現(xiàn)在大家想一想，我們所在的地區(qū)容易發(fā)生哪種氣象災(zāi)害呢？大家可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說。 師：對(duì)，我們這里夏季降水集中，確實(shí)容易出現(xiàn)暴雨導(dǎo)致內(nèi)澇。還有其他同學(xué)有不同的想法嗎？ 師：嗯，我們這里冬季也可能出現(xiàn)霜凍災(zāi)害。大家說的都很符合我們地區(qū)的實(shí)際情況。老師也再給大家補(bǔ)充一些相關(guān)的信息，幫助大家更全面地了解。 師：同學(xué)們，既然我們知道了所在地區(qū)可能發(fā)生的氣象災(zāi)害，那我們就得想想辦法來防御它們。現(xiàn)在大家分組討論一下，怎樣防御這些氣象災(zāi)害呢？（學(xué)生分組討論）好啦，討論結(jié)束。哪個(gè)小組先來分享一下你們討論出的防御措施？第三小組。 師：非常正確，這都是很重要的臺(tái)風(fēng)防御措施。還有嗎？ 師：很棒，這些都是避免在暴雨中受到傷害的好方法。其他小組還有補(bǔ)充嗎？第五小組。 師：對(duì)，這是防御霜凍對(duì)農(nóng)作物造成傷害的有效措施。老師也來總結(jié)一下常見的防御措施，除了大家說的，像在干旱的時(shí)候要合理用水，做好節(jié)水措施；沙塵暴來的時(shí)候盡量減少外出，出門要戴口罩等。大家一定要記住這些防御措施，保護(hù)好自己和身邊的人。 生 7：老師，我知道干旱，干旱的時(shí)候很長(zhǎng)時(shí)間都不下雨，土地會(huì)干裂，莊稼也沒法生長(zhǎng)。 生 9：我知道沙塵暴，沙塵暴來的時(shí)候，天空都是黃色的，風(fēng)里全是沙子，讓人都沒法出門。 生 3：我們小組覺得臺(tái)風(fēng)一般在夏天和秋天比較常見，因?yàn)檫@兩個(gè)季節(jié)溫度比較高，海洋上容易形成臺(tái)風(fēng)。 生 1：我覺得霜凍在冬天比較常見，因?yàn)槎鞙囟群艿汀?生 2：暴雨在夏天比較常見，夏天經(jīng)常會(huì)下暴雨。 生 3：老師，我覺得我們這里夏天有時(shí)候會(huì)下很大的雨，容易發(fā)生暴雨災(zāi)害，城市里有些地方會(huì)被水淹。 生4：我記得有一年冬天特別冷，好像有霜凍，很多農(nóng)作物都被凍壞了。 第三小組代表：老師，我們覺得臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)要關(guān)好門窗，把外面的東西都收進(jìn)來，不要在外面隨便走動(dòng)。 第三小組代表：如果遇到暴雨，不要去低洼的地方，要是在路上遇到積水，不要輕易涉水。 第五小組代表：對(duì)于霜凍，我們覺得可以給農(nóng)作物蓋上塑料薄膜或者稻草，這樣能起到保暖的作用。 1. 通過圖片展示，讓學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害有更直觀、更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知。 2. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 1. 培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、合作學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力。 2. 通過討論和分享，讓學(xué)生深入理解氣象災(zāi)害與季節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)氣象知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。 1. 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中共同應(yīng)對(duì)困難。 2. 讓學(xué)生了解防御氣象災(zāi)害的重要性，掌握基本的防御方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
（三）課堂小結(jié)（5 分鐘） 1. 請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，包括學(xué)到的知識(shí)、掌握的方法等。 2. 教師總結(jié)：回顧氣候的概念、不同地區(qū)四季的天氣特點(diǎn)和變化規(guī)律，常見氣象災(zāi)害的種類、多發(fā)季節(jié)及所在地區(qū)的情況和防御措施。強(qiáng)調(diào)關(guān)注氣候和氣象災(zāi)害的重要性。 師：同學(xué)們，這節(jié)課就要接近尾聲啦。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來分享一下這節(jié)課你都有哪些收獲，可以是學(xué)到的知識(shí)，也可以是掌握的方法，或者是自己的一些感受。誰(shuí)先來？ 師：很好，對(duì)氣候和氣象災(zāi)害的知識(shí)有了初步的掌握。還有其他同學(xué)有不同的收獲嗎？。 師：非常棒，學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)。那大家在學(xué)習(xí)過程中掌握了什么方法呢？ 師：對(duì)，小組討論能讓我們從不同同學(xué)那里獲取更多的信息和想法。老師也來總結(jié)一下這節(jié)課。我們回顧一下，氣候是經(jīng)過多年觀察得到的一定地區(qū)內(nèi)的平均氣象狀況，不同地區(qū)四季的天氣特點(diǎn)和變化規(guī)律各不相同。常見的氣象災(zāi)害有臺(tái)風(fēng)、霜凍、暴雨、干旱、沙塵暴等，它們?cè)诓煌竟?jié)有不同的發(fā)生頻率，我們所在地區(qū)也有容易發(fā)生的氣象災(zāi)害。同時(shí)，我們也了解了很多防御氣象災(zāi)害的措施。關(guān)注氣候和氣象災(zāi)害對(duì)我們的生活非常重要，它能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，保護(hù)自己和環(huán)境。希望大家在課后也能繼續(xù)關(guān)注身邊的氣候和氣象變化哦！ 生 5：老師，我學(xué)到了氣候是多年平均的氣象狀況，和天氣不一樣，天氣是短時(shí)間的。還知道了我們這里四季的天氣特點(diǎn)，以及很多氣象災(zāi)害。 生 6：我學(xué)會(huì)了不同的氣象災(zāi)害在不同季節(jié)常見，還知道了我們這里容易發(fā)生的氣象災(zāi)害和一些防御措施，以后遇到災(zāi)害就知道怎么辦了。 生 7：我們通過小組討論，一起交流想法，學(xué)到了很多東西，我覺得這種方法很好。 1. 幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2. 通過強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在課后持續(xù)關(guān)注身邊的氣候和氣象變化，將課堂學(xué)習(xí)延伸到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)自然現(xiàn)象的探索精神。
（四）作業(yè)布置（2 分鐘）
1. 讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)交流本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，了解家長(zhǎng)對(duì)氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。 2. 搜集一種自己感興趣的氣象災(zāi)害的詳細(xì)資料，下節(jié)課分享。
板書設(shè)計(jì) 氣候和氣象災(zāi)害》板書設(shè)計(jì) 一、氣候 1. 概念：多年觀察得到的一定地區(qū)內(nèi)的平均氣象狀況 2. 對(duì)比天氣：短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，多變 氣候：具有一定規(guī)律性 3. 地區(qū)氣候特點(diǎn) 本地：春氣溫回升，偶有小雨 夏炎熱，降雨多 秋涼爽，雨水少 冬寒冷，有時(shí)降雪 其他地區(qū)：昆明四季如春 哈爾濱四季分明，冬長(zhǎng)夏短 二、氣象災(zāi)害 1. 種類：臺(tái)風(fēng)、霜凍、暴雨、干旱、沙塵暴等 2. 多發(fā)季節(jié) 臺(tái)風(fēng)：夏、秋 霜凍：冬（春秋也可能） 暴雨：夏 3. 本地易發(fā)生災(zāi)害：暴雨、霜凍等 4. 防御措施 臺(tái)風(fēng)：關(guān)好門窗，收進(jìn)室外物品，減少外出 暴雨：避免低洼處，不輕易涉水 霜凍：給農(nóng)作物保暖（蓋薄膜、稻草等） 干旱：合理用水 沙塵暴：減少外出，戴口罩
六、教學(xué)反思
教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生參與討論和發(fā)言的情況，了解學(xué)生對(duì)氣候和氣象災(zāi)害知識(shí)的掌握程度。若學(xué)生對(duì)概念理解困難，及時(shí)舉例說明；若對(duì)防御措施討論不深入，補(bǔ)充更多實(shí)際案例引導(dǎo)思考。根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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