資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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五　100以內的筆算加、減法
1．筆算加法
第1課時　筆算加法(1)（不進位）
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第57頁例1。
1．使學生學會兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，能熟練地進行豎式計算。
2．通過觀察、操作，學生自主合作歸納出筆算加法的法則，培養學生的歸納概括能力和操作能力。
掌握兩位數加兩位數（不進位加）的筆算方法，能正確計算。
掌握筆算加法的法則。
一、復習導入
1．筆算下列各題。
32＋6＝　　　　　　　5＋84＝
2．說一說：列豎式計算應注意什么？（個位與個位對齊）
上節課我們通過列豎式計算解決了同學們提出的問題。今天，我們繼續來解決同學們提出的其他問題。[板書課題——筆算加法(1)（不進位）]
二、探究新知
1．課件出示第56頁學生參觀博物館的情境圖。
問：從圖中你知道了哪些信息？
2．學習例2
一(1)班和一(2)班一共有多少名學生？
(1)學生列出算式：35＋32。
師：同學們，能不能用自己喜歡的方法計算一下。
學生自由計算，老師巡視，適時幫助學困生。等學生有大部分完成后，指名匯報。可能有以下幾種算法。
生1：口算法。
生2：擺小棒法。先擺3捆零5根再擺3捆零2根，最后合計6捆零7根。（學生邊說邊演示）
生3：先在計數器的十位上撥3顆珠子，個位上撥5顆珠子。然后在十位上加3顆珠子，個位上加2顆珠子，十位上的6顆珠子與個位上的7顆珠子合起來表示的數是67。（學生邊說邊演示）
生4：……
學生在說算法時教師適時板書，用紙條寫好。十位和捆數用一種顏色，個位和根數用一種顏色。然后再出示多媒體讓學生進一步感知三種算法。注意課件制作時在相同數位對齊時重點閃爍。
師：剛才同學們利用口算和動手擺小棒、撥計數器算出了35＋32的結果，真棒！現在我們可用豎式計算一下：
(1)媒體展現，感知豎式。
3 5
＋ 3 2
(2)小組交流，
3 5
＋ 3 2
的算法。結合小棒的擺法思考：列豎式應注意什么？計算時應從哪一位加起？
(3)學生匯報，教師板書豎式的正確格式及算法。
相同數位要對齊
(4)可以先從十位算起嗎？
學生用豎式算一算，小組交流。
小結：今天我們在上一節課的基礎上，進一步鞏固學習了兩位數與兩位數的不進位加法，在寫豎式時，要把十位上的數與十位上的數對齊，個位上的數與個位上的數對齊。計算時，可以從十位算起，也可以從個位算起，但筆算時從個位算起比較簡便。
三、鞏固練習
完成下面各題，看誰做得又快又對。
24＋61＝　　　53＋22＝　　　37＋40＝
四、課堂小結
提問：今天我們學習了什么知識？通過這節課你有什么收獲？
筆算加法(1)（不進位）
一(1)班和一(2)班一共有多少名學生？
35＋32＝67（名）
　　　
3 5
＋ 3 2
6 7
個位：5＋2＝7表示5個一加2個一是7個一。
十位：3＋3＝6表示3個十加3個十是6個十。
在教學中我充分發揮學生主觀能動性，整個教學過程從學生已有的知識經驗和生活實際出發，通過數形結合的教學方式，使學生明確了為什么要這樣寫豎式，學生參與了豎式寫法形成的全過程，真正做到了讓學生在自主探究過程中理解和掌握這一新知識。

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