資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2.口算減法
第1課時(shí)　口算減法（不退位）
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
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教材第47頁(yè)例1及“試一試”，教材第48頁(yè)“做一做”。
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一、兩位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算。
2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一、兩位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)口算的計(jì)算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行交流。
理解并掌握兩位數(shù)減一、兩位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。
理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相減”的算理。
一、新課導(dǎo)入
課件出示口算題卡。
36＋2＝　　　　45＋3＝　　　　6＋23＝
36＋20＝45＋30＝60＋23＝
師：36＋2是怎樣計(jì)算的？36＋20呢？這兩題計(jì)算有什么相同的地方？學(xué)生作答。
師總結(jié)：這兩題都是把相同數(shù)位上的數(shù)相加。
剛剛我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一、兩位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的口算方法。（板書(shū)：口算減法（不退位））
二、探究新知
課件出示教材第47頁(yè)例1主題圖。
師：從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
（有35本故事書(shū)，借出了2本；有35本科普書(shū)，借出了20本。）
師：教材上提出了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？該怎么解答呢？
同桌之間相互討論，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)回答。
學(xué)生很容易列出：35－2和35－20。
師：“35－2”和“35－20”該怎樣計(jì)算呢？結(jié)果又是多少呢？同學(xué)們想一想，然后同桌之間交流一下。
1．學(xué)習(xí)“35－2”的計(jì)算方法。
(1)師：“35－2”等于多少？請(qǐng)你嘗試計(jì)算，并和同桌交流。
(2)交流匯報(bào)想法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
生：先算5減2等于3，再算30＋3＝33。
師：為什么先算5減2，用十位上的3減2行不行？為什么？
學(xué)生思考，說(shuō)說(shuō)理由。
(3)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，鞏固新知。
2．學(xué)習(xí)“35－20”的計(jì)算方法。
(1)師：你們會(huì)計(jì)算35－20嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己算一算這道題，算好后與同桌相互說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣計(jì)算的。
學(xué)生動(dòng)手操作，同桌互相交流。
教師組織學(xué)生回答：先算30減20等于10，再算10加5等于15。
師：這道題為什么要用30減20，不用個(gè)位上的5減了？
學(xué)生說(shuō)明理由。
3．35－2和35－20計(jì)算時(shí)有什么不同？
先比較這兩道題計(jì)算時(shí)相同的地方，再比較它們不同的地方，全班集體交流。
師強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。
4．學(xué)習(xí)“35－22”的計(jì)算方法。
師：同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計(jì)算一下。
生：先算5減2等于3，然后算30減20等于10，最后算10＋3＝13。
師：“76－45”又該怎樣計(jì)算呢？
同學(xué)先獨(dú)立計(jì)算，再小組內(nèi)交流討論。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第48頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，再集體講評(píng)。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算過(guò)程。
2．完成教材第48頁(yè)“做一做”第2題。
比一比，看誰(shuí)先完成，同桌之間交流訂正。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
口算減法（不退位）
相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明白“只有相同位置上的數(shù)字才能直接相減”的原則。我們會(huì)用小棒來(lái)幫助學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)理解這個(gè)原則。然后，讓學(xué)生回憶自己的操作過(guò)程，并清楚地說(shuō)出來(lái)。接著，在算式中標(biāo)注出自己的計(jì)算步驟，并口頭描述出來(lái)。我們通過(guò)多種方式幫助學(xué)生從直觀思維過(guò)渡到抽象思維。在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多操作并口頭表達(dá)自己的思路。

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