資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
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2.筆算減法
第1課時(shí)　筆算減法（退位）
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
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教材第62頁(yè)例1及例2，教材第63頁(yè)“試一試”及“做一做”。
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2．關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
掌握退位減法的計(jì)算方法。
理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的思維品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．口算。
15－7＝　　　　10－6＝　　　　14－7＝
18－9＝32－4＝50－6＝
31－2＝47－8＝
2．說(shuō)一說(shuō)，15－7和47－8，50－6在計(jì)算過(guò)程中，像這樣個(gè)位不夠減怎么辦？
[板書(shū)課題——筆算減法（退位）]
二、探究新知
1．學(xué)習(xí)例1：52－35＝(　　)。
(1)動(dòng)手操作，合作探究。
①小組合作，試著擺一擺。
②讓學(xué)生匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)在投影儀上用實(shí)物邊擺邊說(shuō)。
思考問(wèn)題：
A．為什么要拆開(kāi)一捆呢？（因?yàn)閱胃粔驕p）
B．現(xiàn)在整捆還剩下多少根？為什么？
C．現(xiàn)在單根還剩下多少根呢？
拆開(kāi)一捆是10根，從10根中減去5根是5根，把剩下的5根與原來(lái)的2根合在一起是7根。
(2)用課件展示擺小棒的過(guò)程，教師邊擺邊講解。
拿5捆和2根小棒，要減去3捆和5根小棒，2根不夠減5根，拿出1捆打開(kāi)變成10根，10根與2根合起來(lái)是12根，再用12根減5根得7根，再?gòu)恼锬米?捆，這時(shí)還剩1捆，1捆和7根合起來(lái)是17根。
(3)研究豎式寫(xiě)法。
①教師：根據(jù)剛才的擺小棒的過(guò)程，你會(huì)列豎式解答嗎？小組同學(xué)們相互討論下，列豎式時(shí)怎么計(jì)算呢？
問(wèn)題：
A．個(gè)位上2不夠減5怎么辦？
B．十位上退1之后，還剩下幾？十位上的數(shù)相減時(shí)，是5減3，還是4減3？為什么？
②匯報(bào)交流。
③板演計(jì)算過(guò)程：
52－35＝17
(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：先算什么位？再算什么位？計(jì)算時(shí)要注意什么？從十位算起簡(jiǎn)便嗎？讓學(xué)生感受從個(gè)位算起的合理性。
2．教學(xué)例3：60－32＝(　　)
先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后討論算法，說(shuō)計(jì)算過(guò)程。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：從十位退“1”后，個(gè)位算幾減幾；十位向個(gè)位退“1”后，十位再算幾減幾。
3．教學(xué)“試一試”：53－8＝(　　)，47－41＝(　　)。
師：小組討論100以內(nèi)的筆算減法應(yīng)該怎樣計(jì)算？要注意什么？
小組合作，總結(jié)算法。
小結(jié)：(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；(2)從個(gè)位減起；(3)如果個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)10再減。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成教材第63頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流計(jì)算結(jié)果。
2．完成教材第63頁(yè)“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流計(jì)算結(jié)果。
3．完成教材第63頁(yè)“做一做”第3題
小組合作，教師巡視，學(xué)生完成后指名回答。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)筆算退位減法有了什么認(rèn)識(shí)？
五、課后作業(yè)
1．完成教材第64頁(yè)“練一練”第1題。
2．完成教材第64頁(yè)“練一練”第2題。
3．完成教材第64頁(yè)“練一練”第3題。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。教授新課時(shí)，我直接出示了例題讓學(xué)生自主探索，目的是留給學(xué)生充分思考的空間，為了讓學(xué)生理解，我讓學(xué)生實(shí)際擺小棒，明確怎樣退位，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，突破了難點(diǎn)。做習(xí)題時(shí)大部分同學(xué)都能做正確，還有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我進(jìn)行了一一講解。

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