資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第6課時　比較大小(2)
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第34頁例6及“做一做”。
1．在具體情境中感知100以內數的多少，會用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”來描述數量之間的大小關系。
2．引導學生進行估計，培養學生觀察、分析、比較、表達的能力，進一步培養學生的數感。
3．感受數學與生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
感知100以內數的多少，會用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”等數學用語描述數與數之間的大小關系。
理解“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”的相對性，并能用正確的語言進行描述。
一、情景導入
同學們，你們喜歡彈琉璃球嗎？（喜歡）老師和你們一樣也喜歡彈琉璃球，我給大家準備了各種顏色的琉璃球（課件出示），你能比較這幾種球的數量間的大小關系嗎？（板書：比較大小(2)）
二、探究新知
課件出示教材第34頁例6。
1．觀察數線，大家能發現什么？（右邊的數比左邊的數大）還有呢？（兩個數之間分成了10小格，每一格表示1）大家將87、31、25、99填到數線上面的Ｋ中。
學生獨立完成，教師訂正。
把這幾個數按從小到大的順序排一排？(25＜31＜87＜99)
2．體會“大得多”“大一些”的含義。
學生很容易比較出：25＜31＜87＜99，所以99最大，25最小。
3．師：87和25相比，結果怎樣呢？31和25相比呢？
生：87比25大得多，31比25大一些。
師：那99和25相比，結果怎樣？99和87相比呢？
生：99比25大得多，99比87大一些。
組織學生分組用“小得多”“小一些”說一說，請個別學生說一說。
在今后的學習生活中，我們可以用語言說明兩個數的大小，如果兩個數差得比較多，我們就用“大得多”“小得多”；如果兩個數差得比較少，我們就用“大一些”“小一些”。
三、鞏固練習
1．完成教材第34頁“做一做”。
(1)師：從題目的主題圖中你知道了哪些信息？
(2)學生獨立完成，同桌之間相互檢查。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
比較大小(2)
大一些　　小一些
大得多　　小得多
通過本節課的學習，學生對“大一些”、“小一些”、“大得多”、“小得多”的概念有了較好的理解，并能夠在實際情境中正確運用這些詞匯描述數量關系。學生的觀察、分析和歸納能力得到了一定的培養，同時也提高了他們的數學應用意識。
在教學過程中，我們通過實際例子和情境讓學生理解和運用概念，避免了單純的理論講解。學生在練習題和小組活動中有更多的機會進行鞏固和應用，積極參與小組活動，培養了他們的合作和交流能力。

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