資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第8課時　整理和復習
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21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
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教材第39及第40～41“練一練”第1、2、3、4、7題
1．使學生進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識。
2．通過練習，讓學生進一步熟練掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)及相應的減法。
3．發(fā)展學生的數(shù)感，提高學生應用數(shù)學的能力。
進一步理解100以內(nèi)數(shù)的含義。
運用學過的數(shù)正確進行交流、表達。
一、復習導入
1．回顧內(nèi)容
引導：小朋友回想一下，我們在“100以內(nèi)數(shù)的認識”這個單元里，已經(jīng)學習了哪些內(nèi)容？大家互相說一說。
學生交流學過的內(nèi)容，明確已經(jīng)學習了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和讀寫、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。
2．揭題：小朋友通過學習，已經(jīng)初步認識和掌握這些內(nèi)容。這節(jié)課大家一起來練習100以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）
二、自主探索
1．題組訓練1：用小棒、小正方體擺數(shù)、數(shù)數(shù)
(1)出示8捆小棒說明每捆10根。
提問：這里的小棒表示多少？你是怎么知道的？
引導：老師接著八十根1根1根地擺，我們一起接著1個1個地數(shù)一數(shù)，好嗎？
數(shù)到50，提問：滿10個1根可以怎樣？現(xiàn)在有幾個十，是幾十？
(2)提問：你能10個10個地數(shù)，從50數(shù)到100嗎？100里面有幾個十？反過來10個十是多少？
引導：現(xiàn)在請小朋友自己擺一個數(shù)，同桌互相說說擺出的數(shù)是多少，并說出它的組成。
指出：從數(shù)小正方體活動中可以知道，幾個十就是幾十，9個十和9個一合起來是99，再添1就是10個十，也就是1個百。
總結：10個十就是一百，幾個十和幾個一合起來就是幾十幾。
補充：
一個一個地數(shù)，從58數(shù)到80
兩個兩個地數(shù)，從60數(shù)到80；
五個五個地數(shù)，從80數(shù)到100；
十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100。
2．題組訓練2：用計數(shù)器表示數(shù)
讓學生說說計數(shù)器上從右邊起，按次序各是什么數(shù)位？
提問：個位上撥5顆珠表示多少？十位上呢？
撥珠、提問：十位上撥5顆珠表示幾個十，是多少？
生答：個位上撥5顆珠表示5個一，十位上撥5顆珠表示5個十
3．復習整十數(shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)的簡單口算。
(1)出示80＋2，整十數(shù)加一位數(shù)怎樣算？指名說想法
想：8個十和2個一合起來是82。
(2)出示82－2，幾十幾減幾怎么算？指名說想法
想：8個十和2個一減去2個一還剩8個十是80。
(3)出示82－80，幾十幾減幾十怎么算？指名說想法
想：8個十和2個一減去8個十還剩2個一是2。
你都會算了嗎？那我們一起來口算第3題吧！
學生獨立寫在書上，統(tǒng)計正確率和速度。爭取在2分鐘內(nèi)完成，選擇一些題目讓學生說說計算的思路和方法。
4．在數(shù)線比較數(shù)大小。
(1)出示數(shù)線圖，找到34、39和91，在數(shù)線上標出大致的位置。怎么比較這幾個數(shù)的大小？指名說想法
想：數(shù)線上右邊的數(shù)大于左的數(shù)，也可以先比十位，十位相同比個位。
34＜39＜91，34比39小一些，34比91小得多。
三、鞏固練習
1．完成教材第40頁“練一練”第1題。
2．完成教材第40頁“練一練”第2題。
3．完成教材第40頁“練一練”第3題。
4．完成教材第40頁“練一練”第4題。
5．完成教材第41頁“練一練”第7題。
四、課堂總結
同學們，說說這節(jié)課你有哪些收獲呢？
總結：同學們這節(jié)課不僅收獲了知識，更重要的是你們好學深思、樂于助人、會觀察會思考，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)點個贊吧！
整理和復習
數(shù)的意義：10個一是1個十
10個十是一百
34＜39＜91，34比39小一些，34比91小得多。
這部分內(nèi)容是本單元的整理和復習。這門課程的亮點在于它對多個知識點的系統(tǒng)化梳理和精煉，這有效提升了學生對知識的吸收和理解。通過解決實際問題的訓練，學生能夠將理論知識與現(xiàn)實生活相結合，并培養(yǎng)出舉一反三的能力。不過，課程在設計習題環(huán)節(jié)存在一些缺陷。它傾向于直接傳授知識，而沒有充分考慮到不同年齡段學生的差異。特別是對低齡學生而言，過于簡單和重復的練習和講解可能會分散他們的注意力。為了提高課程的教學效果，建議在設計題目時營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生在愉悅的氛圍中學習，在學習過程中，適時向學生提供積極的反饋和激勵，以提高他們對數(shù)學學習的興趣和動力。

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