資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第3課時　認識100
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第28～29頁例3及“做一做”。
1．借助小棒和小方塊等模型展開數數活動，感知100的意義。
2．認識計數單位“百”，并感受“個”“十”“百”三個計數單位間的關系，知道10個十是100。
理解10個十是一百的十進制計數法的基本原理。
理解數位的意義，培養學生的數感。
一、情境導入
今天森林里要召開運動會，小動物們站成了一個方陣，每行10個小動物，一共有10行，你知道方陣里一共有多少個小動物嗎？你打算怎么數呢？從而導入對本課知識的學習。
二、探究新知
老師利用電腦課件進行演示，以幫助學生更好地理解整十數的概念。
1．屏幕上出現一條方塊。
老師解釋：一條方塊代表10個，也就是一個十。如果是2條方塊，又是多少個呢？（20個）這是幾個十呢？（2個十）現在我們再增加7條方塊（電腦演示增加7條方塊），那么現在一共有多少個方塊呢？（90個）這是幾個十呢？（九個十）現在我們再增加9個方塊，那么現在一共有多少個方塊呢？（99個）如果再增加1個方塊，那么現在一共有多少條方塊？（10條）一共有多少個方塊呢？（一百個）
2．屏幕上出現10捆小棒。
現在屏幕上有多少捆小棒？（十捆）接下來，請同學們跟老師一起，從十開始，逐一數到一百：十、二十、三十……一百。那么，十捆小棒總共是多少根呢？（一百根）這又是幾個十呢？（10個十）10個十是多少？（10個十是一百）
3．在計數器上撥一撥。
教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。99中第1個“9”表示9個十，在計數器上的十位撥9顆珠子，第2個“9”表示9個一，在計數器上的個位撥9顆珠子。如果在計數器上的個位再添1顆珠子，那么計數器上的個位有幾顆珠子？（10顆）滿十要向前一位進一，那么現在計數器上的十位有幾顆珠子？（10顆）滿十要向前一位進一，那么現在計數器上的百位有幾顆珠子？（1顆）現在計數器上的珠子表示多少？(100)
4．出示數位表，在數位表上寫100和10，100和10的寫法有什么相同和不同點？（都是用1和0來表示）“1”在數位表上的位置有什么不同嗎？（10的“1”在十位上，100的“1”在百位上）
5．師總結：回顧自己寫的數，讀一讀，想一想如何讀數和寫數呢？
從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數，都從高位起。
三、鞏固練習
1．完成教材第29頁“做一做”第1題。
照樣子擺一擺，學生獨立完成。左邊有幾個十？（7個十）右邊有幾個十？（3個十）合起來是幾個十？（10個十）10個十是多少？（一百）
2．完成教材第29頁“做一做”第2題。
學生獨立完成，交流展示。
3．完成教材第29頁“做一做”第3題。
先學生獨立完成，再匯報交流。
四、課堂小結
通過本節課的學習，你有哪些收獲？
五、課后作業
1．完成教材第31頁“練一練”第5題。
2．完成教材第31頁“練一練”第8題。
99添1是一百
10個十是一百
在教學中，我們不僅要關注學習的結果，更要關注其掌握知識點的過程。在認識100時，讓學生思考99添1是100，體會10個十就是1個百。我通過課件演示，并讓學生動手在計數器上撥一撥、說意義，讓學生深刻理解100是如何組成的。課堂上看著大家都理解了，但是在作業中可能還是會出現各種各樣的問題。到時要針對具體問題逐個擊破。

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