資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第2課時　口算加法（進位）
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第44頁例2，教材第45頁“做一做”。
1．經歷探索兩位數加一位數進位加法的計算過程，理解進位的算理，能正確地進行進位加法的計算。
2．在觀察操作、動手實踐中體驗不同算法，實現算法多樣化，培養學生靈活的思維能力和計算能力。
3．在豐富的數學活動中，感受知識之間的聯系，體會數學的價值。
掌握兩位數加一位數（進位加）的計算方法。
理解兩位數加一位數（進位加）的算理。
一、新課導入
課件出示口算題卡。
8＋7＝　　　　20＋45＝　　　　33＋4＝
25＋40＝6＋32＝47＋2＝
學生完成后，師生分析每一個算式的特點。
在剛才的練習中，33＋4你是怎樣想的？47＋2呢？（強調兩位數加一位數時，先把個位上的數相加。）
如果把“47＋2”改為“47＋6”該怎么計算呢？（板書：口算加法（進位））
二、探究新知
課件出示教材第44頁例2主題圖。
師：從主題圖中你知道了哪些數學信息？
（桌子上有一箱礦泉水，里面有28瓶，旁邊還擺了5瓶。）
師：教材上提出了什么樣的數學問題呢？（一共有多少瓶？）該怎么解答呢？
同桌之間相互討論，請個別學生來回答。教師板書：28＋5。
師：“28＋5”該怎樣計算呢？結果又是多少呢？
生1：8根小棒加5根小棒是13根小棒，把10根小棒捆成一捆是一個十，和2捆放在一起（表示進位）。
生2：將5根中先拿2根小棒和8根小棒湊成十，捆成1捆，和2捆放在一起就是3捆小棒，再加上剩下的3根小棒。
把剛才的計算過程用課件演示一遍，并指名學生到前面展示并表述操作過程。
師小結：剛才同學們用兩種方法計算了28＋5。第一種方法是先把單根的小棒相加，再和兩捆合在一起，即先算8＋5＝13，再算20＋13＝33；第二種方法就是“湊十法”，先算28＋2＝30，再算30＋3＝33。
師：為什么2捆小棒最后變成了3捆小棒？
根據學生的回答，老師要強調相加后滿了10根就要打捆，這樣十位上的數就比原來多1，也就是我們今天學的兩位數加一位數的進位加法。
三、鞏固練習
1．完成教材第45頁“做一做”第1題。
(1)學生先獨立完成，教師再集體訂正。
(2)指名學生說出計算的過程，培養學生用語言表述知識的能力。
2．完成教材第45頁“做一做”第2題。
學生先獨立完成，教師再集體訂正。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么新的收獲？
五、課后作業
1．完成教材第45頁“練一練”第1題
2．完成教材第45頁“練一練”第2題
口算加法（進位）
　　　　　
本節課在導入環節，以選用有針對性的口答計算題的方式進行復習并導入，為學習兩位數加一位數（進位）做好了鋪墊。本節課的教學重點是理解100以內兩位數加一位數（進位）的算理，掌握計算方法，能正確口算兩位數加一位數（進位）的進位加法；教學難點是理解“個位相加滿十，向十位進1”的算理。通過舊知遷移，讓學生感知“進位”的必要性。在講授新知時，引導學生利用學具操作，讓學生自主探究，互助學習，溝通算法間的聯系，強化學生對進位加法特點的理解。讓學生能清楚地用語言表達出來，并能運用新知解決數學問題。

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