資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第6課時(shí)　十幾減5、4、3、2
教材第16頁(yè)例4、“做一做”及數(shù)學(xué)游戲。
1．在具體的情境中，讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法，獨(dú)立、正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2．使學(xué)生進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并運(yùn)用“想加算減”的計(jì)算方法，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。
掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行正確計(jì)算。
靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．口算。
12－8＝　　15－7＝　　13－8＝　　14－6＝
16－7＝12－7＝13－9＝16－8＝
師：下面開(kāi)始答題，比一比誰(shuí)最先完成。
規(guī)定時(shí)間到后，課件出示正確答案，學(xué)生自己評(píng)價(jià)，然后從中選擇1至3道，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
2．看卡片，說(shuō)出(　　)里應(yīng)填多少。
8＋(　　　)＝12　　　　7＋(　　　)＝13
6＋(　　　)＝147＋(　　　)＝14
9＋(　　　)＝166＋(　　　)＝13
剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法。
（板書(shū)：十幾減5、4、3、2）
二、探究新知
1．課件出示教材第16頁(yè)例4。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。
師：把你的計(jì)算方法說(shuō)給你的小組聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)。
師：你們真了不起，想出了那么多的計(jì)算方法，你最喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2．算式比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)師：例4兩列算式有什么特點(diǎn)？與之前的減法算式有什么不同？
（都是退位減法，但減數(shù)分別是5、4、3、2。）
(2)師：比較例4中的兩列算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流。
教師板書(shū)算式結(jié)果。
學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：豎著觀察，左右兩列的被減數(shù)不變，減數(shù)逐漸少“1”，差逐漸多“1”；橫著觀察，每一行被減數(shù)相差“1”，減數(shù)也相差“1”，差不變。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第16頁(yè)“做一做”第1題。
(1)先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。
(2)師：觀察每一組上下兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：你還能寫(xiě)出類(lèi)似的算式嗎？
2．完成教材第16頁(yè)“做一做”第2題。
(1)先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。
(2)先觀察每一組上下三道算式，再綜合觀察三組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：每一組算式的被減數(shù)不變，減數(shù)逐漸多“1”，差逐漸少“1”；觀察三組中同一行的三個(gè)算式，被減數(shù)逐漸多“1”，減數(shù)也逐漸多“1”，差不變。
3．完成教材第16頁(yè)“做一做”第3題。
讓學(xué)生口算，再全班集體訂正。
4．完成教材第16頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。
師：每個(gè)小組拿出事先準(zhǔn)備好的“十幾減幾”的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、課后作業(yè)
1．完成教材第18頁(yè)“練一練”第1題。
2．完成教材第18頁(yè)“練一練”第2題。
十幾減5、4、3、2
　　　　　
與之前學(xué)習(xí)“十幾減9、8、7、6”相比，今天學(xué)“十幾減5、4、3、2”時(shí)，學(xué)生在遷移方法解決新知的過(guò)程中顯得較為輕松。一大部分學(xué)生都能自主遷移、正確解答，即便是平時(shí)思維較慢的幾個(gè)學(xué)生也能較為順利地說(shuō)出自己的想法。學(xué)生在同類(lèi)型的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)漸漸熟悉、掌握了這類(lèi)題型的思維方式。引導(dǎo)學(xué)生們完成“數(shù)學(xué)游戲”環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲的方式激發(fā)他們的興趣和參與度。引導(dǎo)他們觀察并分析那些結(jié)果相同的算式，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們?cè)诮獯鹚伎碱}時(shí)能夠更加迅速和清晰地找到解題思路。通過(guò)這種逐步引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠提高解題速度，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯分析能力。這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠更加自信和從容地進(jìn)行思考和解決。
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