資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第4課時　十幾減7、6
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第13頁例3及“做一做”。
1．理解“十幾減7、6”的算理，會正確計算“十幾減7、6”。
2．在探究過程中培養學生的觀察能力，能夠發現規律，并運用此規律去解決十幾減7、6的計算，提高計算能力。
掌握“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。
理解“十幾減7、6”的退位減法的算理。
一、復習導入
1．口算。
11－8＝　　　　12－9＝　　　　15－8＝
12－8＝17－8＝13－8＝
14－8＝17－9＝18－9＝
師：說說你是怎么計算的。
小結：計算十幾減8、9時，我們一般可以采用“想加算減法”或“破十法”的計算方法。
今天我們繼續學習減法。（板書：十幾減7、6）
二、探究新知
課件出示教材第13頁例3主題圖。首先讓學生說一說，看到了什么？你會解決他們兩個提出的數學問題嗎？
引導學生根據題意和解決的問題，列出相應的算式。
(1)要求紅魚的條數應列式為：13－7＝
師：你是怎么算出13－7＝？的，能給同學們講一講嗎？每個人的想法可能不同，先和你們小組的同學說說，再來比一比誰的辦法多，誰的辦法算得快？
方法一：“破十法”。先算10減7等于3，再算3加3等于6。
方法二：“想加算減法”。因為7加6等于13，所以13減7等于6。
方法三：“數數法”。用數數的方法數出來，有6條金魚。
小結：剛才大家動腦筋想出了三種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
(2)要求黑魚的條數，可以列式為：13－6＝
師：你可以用什么方法計算呢？
方法一：“破十法”。先算10減6等于4，再算4加3等于7。
方法二：“想加算減法”。因為7加6等于13，所以13減6等于7。
方法三：“平十法”。先算13減3等于10，再算10減3等于7。
組織全班學生交流。
師：通過觀察比較，你最喜歡哪種算法？
三、鞏固練習
1．完成教材第13頁“做一做”第1題。
讓學生口算，再全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。
2．完成教材第13頁“做一做”第2題。
(1)教師引導學生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關系。
(2)由學生獨立完成。
3．完成教材第13頁“做一做”第3題。
先由學生獨立完成，教師再組織學生觀察所填寫的算式，說說上下兩個算式的聯系。
四、課堂小結
師：今天我們學習了十幾減7、6的退位減法，我們發現用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。你會做了嗎？你是怎樣算的？
五、課后作業
1．完成教材第14頁“練一練”第1題。
2．完成教材第14頁“練一練”第2題。
3．完成教材第14頁“練一練”第3題。
4．完成教材第14頁“練一練”第4題。
十幾減7、6
破十法：　　　　　　平十法：
　　　　
　　　　
　　　想加算減法：
7＋6＝13　13－7＝6　13－6＝7
這節課是在“十幾減9、8”的基礎上繼續學習“十幾減7、6”。在出示情境圖后，我先讓學生觀察圖并理解圖意，把要解決的問題置于情境中，鼓勵學生自主探究，與同學討論交流，培養學生的問題意識，從而開拓學生的思維。由于有前面“十幾減9、8”的計算方法為基礎，因此大多數學生會很自然地采用“破十法”計算“十幾減7、6”。也有一部分同學用“想加算減法”或其他方法計算。課堂上，我們突出了“想加算減法”的簡捷性，相信后面的計算中，很多同學還是會用此方法。

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