資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第2課時　十幾減9(2)
教材第10～11頁“練一練”第3～7題及思考題
1．通過多種形式的練習，進一步理解十幾減9的算理，鞏固計算方法。
2．練習十幾減9，允許學生用不同的方法進行計算，并進行算法的優化。
使學生熟練地運用“平十法”“破十法”“想加算減法”來計算“十幾減9”。
發現并掌握十幾減9的計算規律，能夠靈活運用規律進行快速計算。
一、復習導入
師：這節課我們繼續來學習“十幾減9”的計算方法。（板書：十幾減9(2)）
1．看圖列算式，并口述計算過程。
2．填數計算，并講一講前后兩列有什么聯系。
(1)9＋(　　　)＝15　　　15－9＝(　　　)
(2)9＋(　　　)＝18　　　18－9＝(　　　)
(3)9＋(　　　)＝14　　　14－9＝(　　　)
(4)9＋(　　　)＝17　　　17－9＝(　　　)
二、自主探索
1．教材第10頁“練一練”第3題。
(1)出示畫面，讓學生理解題意。
(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將它們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學生說一說自己是怎樣想的。
2．教材第10頁“練一練”第4題。
(1)教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對著十幾就算“十幾減9”。
(2)教師隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的積極性。
3．教材第11頁“練一練”第5題。
(1)提問：仔細看圖，你知道了哪些信息？要解決的問題是什么？該怎樣列式計算？
(2)讓學生獨立在教材上完成。
(3)組織學生交流解決問題的方法。（指明學生說算式。）
4．教材第11頁“練一練”思考題。
(1)師：誰來讀—讀？（指名學生讀題，找出題目信息和問題。）
師：你能用自己喜歡的方式將信息和問題表示出來嗎？請你擺一擺或畫一畫。學生嘗試擺一擺或畫一畫，表示出圖中的信息和問題。
(2)全班交流反饋，解決問題。
指名學生上臺展示。
三、鞏固練習
1．完成教材第11頁“練一練”第6題。
2．完成教材第11頁“練一練”第7題。
四、課堂小結
通過本節課的學習，你有哪些新的收獲？
學生由于生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應當尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。“新課標”提出的這一點在計算課中體現得尤為突出。本節課是在學生學習了“十幾減9”的基礎上開展的一節鞏固練習課。我在課堂中注意以各種方式調動學生的學習積極性，在實際操作中不斷鞏固提高學生“十幾減9”的計算能力，同時注意培養學生發現、提出并解決問題的能力，使學生充分感受到數學與實際生活的緊密聯系。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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