資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
道德與法治八年級2.1《 堅持依憲治國》教學設計
課題 2.1 堅持依憲治國
教學內(nèi)容分析 本課所依據(jù)的課程標準相應部分是"我與國家和社會”中的"法律與秩序”, 具體對應內(nèi)容標準是”知道依法治國依照憲法和法律規(guī)定管理國家,體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責任”。本課所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》相應部分是“青少年法治教育內(nèi)容”中的初中階段的教學內(nèi)容與要求,具體對應的內(nèi)容與要求是"進一步深化憲法教育 ,理解國家基本制度,強化國家認同”。 從單元結(jié)構來看,本單元第一課是為什么要"堅持憲法至上”, 而第二課則主要講述如何"堅持憲法至上”。只有堅持依憲治國,才能將書面的憲法規(guī)范轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的憲法秩序,實現(xiàn)人民主權、保障人權的目的。因此,從邏輯順序上來看,本節(jié)課也是對上節(jié)課的延伸解釋。本課通過對憲法是全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動的準則,以及憲法具有最高的法律效力的講解,從而幫助學生增強法治意識,捍衛(wèi)憲法尊嚴。
學情分析 通過前面的學習，學生已經(jīng)對憲法有了一定的了解和感性的認識。但八年級學生法律知識少,生活經(jīng)驗不足，部分初中生對國家缺乏基本的總體性認識，有的人對國家的大事漠不關心，不能有效的、積極主動地參與社會生活和國家政治生活，對于他們而言,本課內(nèi)容難度大，不易理解。所以本課通過閱讀憲法引導學生了解我國現(xiàn)行憲法的框架，系統(tǒng)掌握憲法的特點和法律地位，讓學生親近憲法，感悟憲法，是學習憲法與遵守憲法的重要前提。
學習目標 政治認同：了解現(xiàn)行憲法的構成，理解憲法是根本的活動準則、具有最高的法律效力 道德修養(yǎng): 運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學習的能力。感受憲法權威，提高守法、護法能力 法治觀念: 懂得中國共產(chǎn)黨必須以憲法為根本的活動準則的道理 健全人格：培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，自覺以憲法為根本的活動準則 責任意識：深刻認識依憲治國對建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強守法意識
教學重難點 教學重點：根本的活動準則、最高的法律效力 教學難點：中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，必須以憲法為根本的活動準則
學習活動設計
教師活動 學生活動
環(huán)節(jié)一：導入新課
國家知識知多少 兩會的全稱是？ 我國的根本政治制度？ 我國根本制度？ 治國的基本方略？ 教師引領：今天我們來學習堅持依憲治國 學生根據(jù)自己的日常所知，交流分享，如：人民代表大會制度是國家的根本政治制度……
設計意圖：通過引導學生思考回答“國家知識知多少”，激發(fā)學生關注國家大事，積累常識性知識，同時自然的引出本節(jié)課的話題——堅持依憲治國。
環(huán)節(jié)二：出示目標，展示預習成果
教師活動 學生活動
PPT出示素養(yǎng)學習目標，自主預習的內(nèi)容 教師對學生的預習成果以小組為單位進行點評 小組派代表展示預習成果
設計意圖：通過展示學習目標，使學生明確本節(jié)課的努力方向；通過預習對課本知識提前感知，增強學習的主動性和針對性。
環(huán)節(jié)三：根本的活動準則
教師活動 學生活動
活動一：學——憲法的構成 視頻科普：憲法 學習任務：觀看視頻，歸納出憲法的構成 教師引導歸納：我國現(xiàn)行憲法除序言外，設有第一章總綱，第二章公民的基本權利和義務，第三章國家機構，第四章國旗、國歌、國徽、首都，共四章一百四十三條。 活動二：探——憲法的地位 材料：我國現(xiàn)行憲法是新中國第四部憲法。在這部憲法誕生過程中，憲法修改委員會多次廣泛征詢各地區(qū)、各部門、各階層的意見，并發(fā)動和組織廣大群眾進行全民討論。在歷時4個月的全民討論中，廣大群眾表現(xiàn)出高度的政治熱情和積極性，提出大量意見。全國80%左右的成年公民參加了討論，臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞也參加了討論。這部凝聚全國人民意志和智慧的憲法草案，于1982年12月4日由五屆全國人大五次會議正式通過并公布施行。此后，分別在1988年、1993年、 199年、2004年、2018年對現(xiàn)行憲法進行了修改。 學習任務： 我國為什么要對憲法草案進行全民討論？ 教師引導歸納： 學習筆記1：我國憲法的構成、本質(zhì) 構成：我國現(xiàn)行憲法除序言外，設有第一章總綱，第二章公民的基本權利和義務，第三章國家機構，第四章國旗、國歌、國徽、首都，共四章一百四十三條。 本質(zhì)：我國憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。 活動三：讀——憲法的主要內(nèi)容 第一條 中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。 第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。 第五十二條。 中華人民共和國公民有維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務。公民的基本權利和義務。 第五十七條 中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權力機關。它的常設機關是全國人民代表大會常務委員會。國家機構的設置及其職權; 第五十八條 全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會行使國家立法權。沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設。 學習提示：憲法規(guī)定了我國的國家性質(zhì)、根本制度、根本任務、公民的基本權利和義務、國家機構的設置及職權等國家生活中的最根本、最重要的問題，涉及政治、經(jīng)濟、文化和社會生活等各個方面。 教師引動分析，歸納： 學習筆記2：★國家性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 ★根本制度：社會主義制度。 ★根本任務：集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設。 ★公民的基本權利：平等權、政治權利和自由、人身自由等。 ★公民的基本義務：維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)、遵守憲法和法律、依法納稅等。 活動四：了解憲法權威 1.材料：3月10日，十四屆全國人大一次會議選舉產(chǎn)生新一屆國家領導人，習近平當選國家主席、中央軍委主席。習近平左手撫按《憲法》，右手舉拳，莊嚴宣誓：“我宣誓，忠于中華人民共和國憲法，維護憲法權威，履行法定職責，忠于祖國，忠于人民，恪盡職守，廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國努力奮斗。宣誓人習近平”。鏗鏘有力的宣誓聲響徹人民大會堂。 合作探究： 國家領導人為什么要帶頭向憲法宣誓？ 教師引導歸納： 學習筆記3：如何維護憲法權威？ ①堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執(zhí)政首先要堅持依憲執(zhí)政。 ②任何公民、社會組織和國家機關都必須以憲法法律為行為準則。 ③一切組織和個人都必須維護憲法權威，捍衛(wèi)憲法尊嚴，保證憲法實施，依照憲法法律行使權利或權力，一切違反憲法法律的行為都必須予以追究。 2.思想碰撞 觀點一：憲法是中國共產(chǎn)黨制定的，所以作為執(zhí)政黨可以不受憲法的約束 觀點二：中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，必須以憲法為根本的活動準則 先發(fā)鏈接： 憲法序言規(guī)定：全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動準則，并且負有維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責。 教師引導歸納： 學習筆記4：憲法的主要內(nèi)容有哪些？ 堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執(zhí)政首先要堅持依憲執(zhí)政。 任何公民、社會組織和國家機關都必須以憲法法律為行為準則。 一切組織和個人都必須維護憲法權威，捍衛(wèi)憲法尊嚴，保證憲法實施，都不得有超越憲法法律的特權，一切違反憲法法律的行為都必須予以追究 學生結(jié)合自己的日常生活所知所學，分享交流對憲法的認識 學生認真閱讀并分析材料，結(jié)合教師內(nèi)容，回答教師設置的問題 學生大聲朗讀憲法的相關條文的內(nèi)容，以小組為單位，共同討論并做好記錄，各小組選派代表在班級進行匯報 學生分享交流憲法條款涉及的內(nèi)容，例如：憲 法規(guī)定了國家性質(zhì)、根本任務、根本制度等內(nèi)容…… 學生閱讀教材，歸納總結(jié)，并舉手交流匯報，結(jié)合教師講解，在教材中做好記錄。 學生閱讀憲法材料，思考國家領導人帶頭向憲法宣誓的意義何在并交流。 根據(jù)書本知識對任一觀點進行評價。
設計意圖： 通過出示材料，組織學生進行分析歸納，使學生在參與探究過程中，加深對憲法地位的認識；借助“思想碰撞”環(huán)節(jié)，一方面，使學生辨析出容易混淆的知識點，另一方面，使學生在閱讀理解感悟過程中，加深對維護憲法權威的原因及做法有更深刻的理解。
環(huán)節(jié)四：最高的法律效力
教師活動 學生活動
活動探究：模擬法律家族“對話”；你能看出哪部法律處于最高法律地位？為什么？ 幻燈片出示《刑法》《義務教育法》《選舉法》等法律的陳述。 從這些法律的“對話”中，你能看出哪部法律處于最高的法律地位？為什么？ 教師引領：憲法。 原因：憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律所規(guī)定的內(nèi)容通常只是國家生活中的一般性問題，是對刑事、民事、行政等國家生活和社會生活中某一方面的規(guī)定。 材料分析：幻燈片出示法律體系樹，同時展示法律條文：我國憲法明確規(guī)定：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。” 合作探究：材料說明了什么？ 教師引領：憲法是其他法律的立法基礎和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背。否則就會因違憲而無效。 對比分析：幻燈片出示憲法和普通法律的制定和修改程序 分析思考：上述過程說明了什么？為什么憲法的制定和修改比普通法律更嚴格？ 教師引領：憲法的制定和修改比普通法律更嚴格 一方面使得憲法的內(nèi)容具有更廣泛的民意基礎。 另一方面可保障憲法的長期穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展。 學生閱讀分析幻燈片出示的各法律的陳述，結(jié)合所學所知，猜“我”是誰，并交流分享 學生閱讀法律體系樹，并大聲朗讀法律條文，以小組為單位，合作探究，選派代表，在班級進行交流匯報 學生認真閱讀憲法和普通法律的制定和修改程序，進行對比分析，并結(jié)合教材內(nèi)容，歸納總結(jié)憲法制定和修改嚴的原因。
設計意圖：通過模擬法律家族“對話”活動，激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，同時使學生初步理解憲法和普通法律在內(nèi)容上的區(qū)別；通過法律體系樹的分析，使學生形象直觀的理解憲法具有最高的法律效力；通過對比分析，使學生在對比的過程中，更鮮明理解憲法的制定和修改比普通法律更加嚴格。
板書設計
作業(yè)與拓展學習設計 1.基礎作業(yè)： 歸納本節(jié)課的知識點，完成同步練習題 2.拓展性作業(yè)： 用自己喜歡的方式，繪制本節(jié)課的思維導圖
特色學習資源分析、技術手段應用說明 本課立足于學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，巧妙設計教學環(huán)節(jié)，選取社會時政熱點問題和相關憲法內(nèi)容，引發(fā)學生的探究和分析。通過組織學生小組合作，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思辨的能力。結(jié)合學生的生活實際，選取吸引學生關注的材料，讓學生在體驗和感悟中領悟知識。讓學生歸納總結(jié)憲法是根本活動準則，具有最高的法律效力。
教學反思與改進 本節(jié)課通過創(chuàng)設問題情境，采用小組合作探究、時政材料分析等教學手段，引領學生理解憲法是根本活動準則，并結(jié)合教材內(nèi)容，歸納總結(jié)憲法與普通法律的區(qū)別。 本課突出的亮點有： 清晰展示核心素養(yǎng)目標，使學生易于理解，可操作性強 注重問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生參與探究的積極性和主動性 利用漫畫解讀、材料分析等手段，調(diào)動學生多角度參與課堂教學 本節(jié)課不夠滿意的地方是： 個別學生參與小組合作過程中，積極性不夠高，以后要多加關注 教師駕馭課堂的能力有待提高 課堂檢測時間若是再充分一些會更好
學習評價設計 對根本活動準則。通過鏈接生活，材料分析，設置思考題，引導學生參與小組討論，教師通過觀察、提問、交流、記錄的方式，對學生進行評價。 對最高法律效力。通過鏈接法律，對比分析等方式，組織學生小組討論，自主歸納感悟，檢驗學生是否真正理解憲法具有最高的法律效力。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑