資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
道德與法治八年級1.2《 治國安邦的總章程》教學設計
課題 1.2 治國安邦的總章程
教學內容分析 八下第一單元的生活主題是對青少年學生進行憲法和依法治國基本理念的教育，幫助學生了解憲法的性質、地位和作用，引導他們樹立憲法意識和法制觀念，養成遵紀守法的良好行為習慣。在整個法制教育中，憲法居于核心地位，通過教學是學生樹立憲法意識，自覺遵守憲法，用于同違反憲法的行為作斗爭。 《治國安邦的總章程》一課，由導言和兩個項目內容組成。本課的兩個項目，第一個項目“憲法是國家的根本大法”，讓學生明確憲法在國家法律體系中的地位，知道憲法規定國家生活中最根本的問題，憲法具有最高的法律效力，先發的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。第二個項目“憲法是最高的行為準則”，讓學生知道憲法是一切國家機關的最高行為準則，憲法同時也是一切團體和組織及全體公民的最高行為準則。
學情分析 八年級學生隨著身體的成長和心理的變化，生活領域的擴大,從認知特點上來看初中學生的邏輯思維能力迅速發展,開始由難經驗型向理論型轉化，好奇心強，興趣廣泛，求知欲旺盛，自我意識發展迅速。 但大部分學生對于國家、憲法、公民意識的認識不深入，生活中也沒有機會讓他們去思考去實踐。部分學生覺得枯燥沒有興趣，也不會學習，在上課過程中激發興趣就顯得尤為重要，其次就是教會學生掌握學習方法，最后培養學生深入認識憲法、理解憲法精神和憲法原則，才能夠達成熱愛憲法、擁護憲法的情感目標。
學習目標 政治認同：明白憲法在組織國家機構和規范權力運行方面的重要作用；知道人民代表大會是人民行使國家權力的機關 道德修養: 清楚人民代表大會與國家行政機關、審判機關、檢察機關的關系并明確權力如何規范運行 法治觀念: 充分認識權力的運行過程，能夠結合具體案例分析說明權力規范運行的原因和意義并會發揮自己監督的作用 健全人格：以國家主人翁的意識參與學習，提高對憲法重要性的認識 責任意識：增強憲法意識，自覺熱愛憲法、擁護憲法
教學重難點 教學重點：人民代表大會與國家行政機關、審判機關、檢察機關的關系；憲法規范權力運行 教學難點：國家機構實行民主集中制原則；憲法的核心價值追求
學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：導入新課
每年的12月4日是我國國家憲法日，你知道為什么要設立國家憲法日嗎？ 教師引領： 憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。 學生認真閱讀幻燈片出示的圖片，交流自己的所知所悟
設計意圖：通過國家憲法日，引出話題： 憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。
環節二：出示目標，展示預習成果
教師活動 學生活動
PPT出示素養學習目標，自主預習的內容 教師對學生的預習成果以小組為單位進行點評 小組派代表展示預習成果
設計意圖：通過引導學生閱讀并理解本節課的學習目標，使學生能夠有的放矢的學習新知；通過組織學生展示預習成果，結合學生互評，培養學生自主學習的習慣。
環節三：設置國家機構
教師活動 學生活動
視頻學習：我們身邊的國家機構 活動一：憲法條例我來探 全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產生，對人民負責，受人民監督。 國家行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。 學習任務： 1.請結合憲法第三條和憲法基本原則思考，這些國家機構是怎樣產生的？他們之間是什么關系？（嘗試勾畫思維導圖） 2.這些國家機構產生之后，憲法是如何規定他們運行的呢？ 補充展示：憲法規定國家機構的產生 教師引導歸納： 學習筆記1：我國國家機構是如何產生的 我國的一切權力屬于人民。 人民代表大會是人民行使國家權力的機關。 全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產生，對人民負責，受人民監督。 國家行政機關、監察機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。 學習筆記2：憲法與國家機構的關系是怎樣的 ①憲法通過設置國家機構，授予國家機構特定職權，明確國家機構的組成、任期、工作方式等內容，國家權力的運行穩定有序。 ②國家機構依據憲法行使權力，實現和維護人民的根本利益。 活動二：民法典的立法與落實我來探 《民法典》內容展示： 審議與征集意見：十三屆全國人大常委會第十五次會議決定將民法典草案提請十三屆全國人大三次會議審議，現將《中華人民共和國民法典（草案）》在中國人大網公布并征求社會公眾意見，社會公眾可以直接登錄中國人大網（www.npc.）提出意見，也可以將意見寄送全國人大常委會法制工作委員會。 表決通過：十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》。國家主席習近平簽署第四十五號主席令公布這部法律。法律自2021年1月1日起施行。 貫徹落實：河南省漯河市人大常委會堅持民法典“弘揚社會主義核心價值觀”原則，結合當地實際情況，將《漯河市見義勇為獎勵和保護條例列入立法規劃、計劃。 學習任務：1.民法典的立法與落實過程體現了國家機構貫徹什么原則？ 2.民法典的立法與落實過程是如何體現該原則的？ 教師引導歸納： 學習筆記3：民主集中制主要表現是什么？ 學生認真閱讀憲法的內容規定，了解憲法內容的基礎上，以小組為單位，合作探究國家機構的關系和運行。 學生認真研讀教師引領的內容，根據知識導圖，理解憲法是如何設置國家機構的。 結合圖文，思考并回答問題，共同歸納憲法與國家機構的關系 學生民結合法典的立法與落實材料，了解民主集中制主要表現。
設計意圖：通過憲法內容的展示，引導學生在了解憲法內容的基礎上，歸納總結憲法是怎樣組織國家機構的；通過民法典的立法與落實，啟發學生思考國家機構實行民主集中制原則的表現，提高學生分析材料和歸納理解的能力。
環節四：規范權力運行
教師活動 學生活動
活動三：站在被告席上的檢察官（視頻展示） 1.小組討論：從“站在被告席上的檢察官”案，談談為什么要規范權力運行？ 教師引導歸納： 學習筆記4:為什么要規范權力運行？ ①權力是把雙刃劍，必須加強對權力運行的制約和監督，讓人民監督權力，讓權力在陽光下運行，把權力關進制度的籠子。 ②規范國家權力運行以保障公民權利，這是憲法的核心價值追求。 ③只有依法規范權力運行，才能保證人民賦予的權力始終用來為人民謀福利。 2.【填一填】結合上述討論，請完成漫畫的理解填空。 小組合作：認真閱讀課本15-19頁內容，思考： （1）為什么要規范權力的運行？ （2）憲法如何規范國家權力運行？ 教師引領： 必須加強對權力運行的制約和監督，讓人民監督權力，讓權力在陽光下運行，把權力關進制度的籠子 教師引領歸納： 學習筆記5：憲法如何規范權力運行？ ①必須加強對權力運行的制約和監督，讓人民監督權力，讓權力在陽光下運行，把權力關進制度的籠子。 ②國家權力必須在憲法和法律限定的范圍內行使。任何超越權限、濫用職權的行為均應承擔法律責任。 ③人民通過憲法和法律將國家權力授予國家機關。國家機關及其工作人員必須依法行使權力、履行職責,不得懈怠、推諉。（法定職責必須為） ④憲法和法律還規定了國家權力行使的程序，要求國家權力必須嚴格按照法定的途徑和方式行使。（法定程序嚴格為） ⑤國家權力的行使不能任性，法定職責必須為，法無授權不可為。(法無授權不可為） 學生認真閱讀教材內容，根據教師設置的思考題，思考并交流 學生認真閱讀教師引導的思維圖，深刻理解權力是一把雙刃劍 學生閱讀漫畫，根據自己的理解，分享公章和籠子的寓意，歸納漫畫的整體寓意
設計意圖：通過組織學生“自主探究”活動，引導學生閱讀教材，思考問題，提高學生自主學習的能力，同時使學生對教材有初步了解；通過“漫畫解意”環節，使學生在分析漫畫的基礎上，進一步思考：為什么要把權力關進制度的籠子？激發學生探究問題的興趣。
板書設計
作業與拓展學習設計 1.基礎作業： 歸納本節課的知識點，完成同步練習題 2.拓展性作業： 用自己喜歡的方式，繪制本節課的思維導圖
特色學習資源分析、技術手段應用說明 本課立足于學生學科核心素養的培養和提升，巧妙設計教學環節，創設源于真實生活的情景，引發學生的探究和爭鳴。通過組織學生小組合作探究，培養學生的語言表達能力和思辨的能力。結合學生的生活實際，讓學生在體驗和感悟中領悟知識。利用貼近學生生活的事例和分析熱點話題，讓學生在體驗和爭論中感受憲法是如何組織國家機構的。通過憲法內容和材料分析，使學生層層理解憲法是如何規范權力運行的。
教學反思與改進 本節課采用小組合作探究、案例分析、漫畫解讀等學習方法，引領學生理解憲法是怎樣組織國家機構、規范權力運行的。 本課的突出亮點有： 教學方法靈活多樣，從多角度多感官激勵學生參與 目標設定體現了核心素養要求，適合學生自主探究，利于培養學生自主學習能力 善于捕捉和運用社會熱點。銜接本課教學內容，貼近學生生活實際 本節課不夠滿意的地方是： 課堂駕馭能力還需加強，應更好的應對新生問題 在小組合作過程中，個別同學參與的積極性還不高，教師應給予更多的關注
學習評價設計 對于憲法組織國家機構。通過創設情境，憲法內容展示，設置思考題，引領學生參與小組討論，教師通過觀察、提問等方式，對學生參與情況和理解程序做出評價。 對于規范權力運動。通過組織學生分析社會熱點材料，解讀憲法內容，引導學生自主歸納感悟，檢驗學生是否真正理解憲法是如何規范權力運行的。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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