資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
道德與法治八年級6.3《 國家行政機關》教學設計
課題 6.3 國家行政機關
教學內容分析 《國家行政機關》是人教版道德與法治八年級下冊第三單元《人民當家作主》第六課《我國國家機構》的第三框。國家行政機關是國家權利機關的執行機關，是國家機構運行的中間環節。本節的主要內容是我國國家行政機關--國務院及其領導的各級人民政府的性質，屬于本課內容的中間部分。本框是本冊教材法治專冊中的關鍵落腳點，把認識上升到國家高度，在本年級教學中占有非常重要的地位。而且通過對國家制度與國家機構的學習,增強國家認同，樹立制度自信，重點進行國家意識教育，對整個初中階段落實立德樹人的根本任務、培養公民意識具有重要作用。
學情分析 作為八年級學生，雖然初中學習過半，但對于政府機關處于- -種一知半解的狀態。國家行政機關是一個系統的整體，學生的認知是零散的、膚淺的，當.然也不可避免的存在一些模糊甚至不正確的認識。只要關注新聞，有不少相關報道涉及政府職能部門，這是學習本課的基礎。鑒于國家行政部門眾多，不少部門又離學生的生活較遠，所以學生學習起來會存在一定困難。
學習目標 政治認同：知道國家行政機關的含義、組成和職權，知道國家行政機關是國家權力機關的執行機關 道德修養: 正確認識國家行政機關與國家權力機關的關系 法治觀念: 懂得依法行政、依法監督國家行政機關工作人員的重要意義 健全人格：體會國家行政機關的重要性，作出正確的價值選擇 責任意識：自覺支持依法行政，做遵紀守法的好公民
教學重難點 教學重點：國務院和各級人民政府的性質 教學難點：理解行政機關與權力機關的關系
學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：導入新課
時政播報（視頻） 2024年3月5日上午（大會開幕會結束后），在人民大會堂北大廳舉行十四屆全國人大二次會議首場“部長通道”集中采訪活動，邀請部分列席會議的國務院有關部委主要負責人接受采訪。 思考：視頻中哪些部長參與了“部長通道”集中采訪？各部長與國務院（中央人民政府）是什么關系？你認為政府負責哪些工作？ 教師引領：都屬于行政機關，今天我們就來共同探究 學生研讀圖片，結合日常所知所學，交流部門性質
設計意圖：以新聞視頻和文字的方式，引導學生在交流討論過程中，初步了解行政機關，自然的引出本節課的話題。
環節二：出示目標，展示預習成果
教師活動 學生活動
PPT出示素養學習目標，自主預習的內容 教師對學生的預習成果以小組為單位進行點評 小組派代表展示預習成果
設計意圖：師生共同解讀本節課的學習目標；通過預習對課本知識提前感知，增強學習的主動性和針對性。
環節三：國家權力機關的執行機關
教師活動 學生活動
1.視頻科普：國家行政機關 合作探究：結合視頻和材料，說說行政機關的含義、組成及設立的目的。國家行政機關的性質及含義？ 教師引領：（1）性質：行政機關是國家權力機關的執行機關 （2）含義：行政機關是依據憲法設立的，依法行使國家行政職權，組織和管理國家行政事務的國家機關。 2. 政府與人民的關系 教師引導歸納： 人民是國家的主人，行政機關的權力來自人民，是人民授予的。行政機關必須全心全意為人民服務，努力建設人民滿意的服務型政府 合作探究 材料：2024年1月21日上午，重慶市第六屆人民代表大會第二次會議在市人民大禮堂隆重開幕。會上胡衡華代表市人民政府作政府工作報告。報告分三個部分：2023年工作回顧；2024年主要任務 大會表決通過了關于市人民政府工作報告的決議、關于市2023年國民經濟和社會發展計劃執行情況及2024年計劃的決議、關于市2023年預算執行情況和2024年預算的決議。 小組合作：從上述內容看，市政府與市人大它們之間是什么關系？ 學習提示：市政府對市人大負責并報告工作，受市人大的監督。 教師引導歸納：市政府由市人大選舉產生，市政府是市人大的執行機關。市政府對市人大負責并報告工作，受市人大的監督。 學生結合視頻和圖示，分析行政機關的性質，結合教材知識，歸納國家行政機關的含義 與老師回顧推理，根據所學所知，梳理出政府與人民的關系。 學生認真研讀材料，以小組為單位，合作探究，共同完成教師設置的思考題，各小組討論完成之后，選派代表在班級進行交流匯報
設計意圖：通過知識科普的形式，引導學生在分析的過程中，深刻理解國家行政機關是權力機關的執行機關；通過行政機關層級圖的展示，引導學生直觀形象的理解行政機關的組成，易于學生識記；以材料分析的方式，引導學生理解權力機關與行政機關的關系，易于為學生理解。
環節四：行政機關的職權
教師活動 學生活動
1.你知道這些行政機關有哪些職權嗎？ 教師引導歸納：根據憲法，我國縣級以上人民政府主要管理經濟、教育、科學、文化、衛生、體育事業、城鄉建設事業和財政、民政、公安、民族事務、司法行政、監查、計劃生育等行政工作。 圖片展示：行政機關關系圖 易錯易混點 村委會居委會是群眾自治組織，不是一級人民政府。 人民法院和人民檢察院是我國的執法機關，不屬于國家行政機關。 公安機關是國家行政機關。 各級黨委是黨的組織機構不是行政機關。 教師引導歸納：行政機關層級不同，職權也不同。國務院，即中央人民政府，是我國最高行政機關，統一領導地方各級人民政府。 案例分析：武漢女子監獄黃某英返京事件調查 湖北省司法廳沒有對省監獄局所發文件進行嚴格審核把關，即將其呈報省委政法委審批，且在省委有關領導作出明確批示后，仍未及時糾正省監獄局錯誤，導致湖北省監獄系統政策執行出現嚴重問題。 湖北省監獄局無視湖北省委有關領導批示要求和司法部的明確規定，導致上級相關工作要求沒有貫徹落實。 武漢女子監獄在明知黃某英系密切接觸者并出現體溫異常的狀態下，沒有落實司法部關于發熱1小時必須報告和嚴格執行14天隔離的制度，仍與黃某英在京親屬聯系，并用警車將黃送至城外高速路口，導致其進入北京，造成疫情在北京擴散的極大風險。 武漢市東西湖區公安分局對負責卡口管控的干警教育不夠、要求不嚴，督促檢查不到位，導致干警工作懈怠，麻痹大意，對車輛和人員出入武漢核查不嚴。 教師引領：權力是一把雙刃劍，保證行政機關要依法行政 ①行政機關必須依法行政，必須嚴格遵照憲法和法律。 ②行政機關要堅持法定職責必須為、法無授權不可為，勇于負責 ③行政機關必須全心全意為人民服務，努力建設人民滿意的服務型政府。 ④必須加強對行政權的監督與制約，切實做到有權必有責，用權受監督，權責要對等，失責要追究，侵權要賠償。 學生結合生活經驗和知識， 思考不同部門的職權，舉手分享交流 學生以組為單位，結合教材知識，分析行政機關關系圖，總結歸納國務院的地位 學生認真研讀材料，小組共同分析。 學生以組為單位，討論探究，歸納政府如何依法行政，落實本節課的重點知識。
設計意圖：通過“賞析圖片，解讀寓意”，引導學生初步感知行政機關的職權，增強知識的形象性；通過國家機關層級圖的探究，引導學生直觀形象的理解國家行政機關的組成；通過組織學生自主閱讀教材，討論交流思考題，梳理知識點，同時培養學生自主學習的能力。
板書設計
作業與拓展學習設計 基礎作業： 歸納本節課的知識點，完成同步練習題 拓展性作業： 調查和采訪身邊的人，深刻理解國家行政機關的職權
特色學習資源分析、技術手段應用說明 本課立足于學生學科核心素養的培養和提升，合理設計教學環節，選取社會時政熱點問題，培養學生探究能力；通過組織學生小組合作，培養學生的語言表達能力和團隊合作意識；選取貼近學生生活的案例，引導學生在體驗和感悟中領悟知識，讓學生歸納總結行政機關的職權；利用多媒體手段，增強課堂的生動性。
教學反思與改進 本節課選取時政熱點、創設情境、合作探究等教學手段，引領學生理解我國行政機關的性質，并結合教材內容，歸納總結行政機關的職權。 本課突出的亮點有： 線索清晰，邏輯性強，符合學生認知規律 注重多感官教學，使學生更好的理解和掌握知識 選取貼近學生生活的案例，充分調動學生參與課堂的熱情 本節課不夠滿意的地方是： 個別學生參與課堂教學的積極性不高，教師應更多的給予關注 課堂提問應更好的體現層次性
學習評價設計 對國家權力機關的執行機關。創設情境，組織學生小組合作，教師通過觀察、提問、交流、記錄的方式，對學生進行評價。 對行政機關的職權。通過選取時政熱點、材料分析、學以致用等方式，引導學生自主歸納，檢驗學生是否真正理解國家國家行政機關的職權。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑