資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
中小學教育資源及組卷應用平臺
中小學教育資源及組卷應用平臺
第4課時　算一算
中小學教育資源及組卷應用平臺
中小學教育資源及組卷應用平臺
中小學教育資源及組卷應用平臺
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
教材第68～69頁的內容。
1．讓學生在具體的情境中，經歷自主閱讀、合作探索的過程，進一步體會加法的意義，感受算籌、豎式和計數器三者之間的聯系。
2．探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法，并能正確計算。
3．認識豎式，學會用豎式進行加法計算。
掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）豎式計算的方法。
理解加減法豎式計算的算理。
一、談話引入
用課件展示主題圖。
師：同學們，圖上展示的是咱們國家古代的算籌記載，這是世界數學史上的一個偉大創造，你們仔細觀察，你們在圖上發現了什么？
（算籌分為縱式和橫式，表示兩位數時，個位用縱式，十位用橫式）
二、發現問題，提出問題
1．自主探索，舊知回顧。
師：剛剛圖上表示的是用算籌計算12＋31＝43的過程，你能看懂嗎？說一說。
生1：第一行是12，個位上是2，十位上是1。
生2：豎著看，個位上的2和1相加，十位上的1和3相加。
師：同學們真棒！那你們能用自己學過的方法算出12加31的得數嗎？
（同學獨立思考，指名學生匯報，老師總結回顧）
師：這些方法都很好，今天，老師告訴同學們另一種計算方法，列豎式計算。
2．教師板書，介紹豎式。
教師邊寫邊介紹：
(1)先寫12，再在12下面寫上31，并把加號寫在31前面，寫完后在下面畫一條橫線；
(2)先算個位，1加2等于3，“3”要寫在橫線下面的個位上；
(3)再算十位，1加3等于4，“4”寫在橫線下的十位上。
4個十和3個一合起來是43，所以12＋31＝43。
師：誰能把豎式計算的過程說一遍嗎？先算什么，再算什么？
（先算個位，2加1等于3；再算十位，1加3等于4，合起來是43）
師：非常棒！我們看這個豎式，它相同數位是對齊的，這又是為什么呢？
引導學生明確：因為“2”和“1”度表示幾個一，“3”和“1”都表示幾個十，所以要對齊。
師：用豎式計算是在我們用口算感到困難時可以選擇的一種較好的計算方法。
3．方法總結。
(1)相同數位對齊，個位對個位，十位對十位，加號要寫在第二個加數前面。
(2)從個位加起，個位上的數算完后，再算十位上的數。
師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？
（指名匯報，全班交流）
4．鞏固拓展。
師：算籌、計數器呈現了34－22的過程，你能用豎式計算嗎？
(1)指名學生講述算籌和計數器的計算過程，集體交流。
(2)學生獨立思考，完成豎式計算。
(3)指名學生上臺在黑板上演示，并介紹用豎式計算減法的過程。
（個位上的“4”減個位上的“2”得2，十位上的“3”減十位上的“2”得1，合成12）
師：同學們剛剛都完成的非常不錯，那你知道列豎式計算減法時要注意什么嗎？
學生自由發言。
師小結：列豎式時，要注意相同數位對齊，從個位減起。
三、鞏固應用
1．完成教材第69頁“練一練”第1題。
學生獨立完成，集體訂正。
2．完成教材第69頁“練一練”第2題。
出示算式，讓學生分成兩組進行計算，看看哪組算得又好又快。
3．完成教材第69頁“練一練”第3題。
讀懂題目，讓學生自己解決，再交流訂正。
四、課堂小結
師：這節課你們學得愉快嗎？你們都有哪些收獲？（學生自由發言，老師補充）
五、課后練習
完成學生用書相應練習。
兩位數加減兩位數
本節課的教學中，給學生創造參與各種數學活動的機會，讓學生在已有知識和經驗的基礎上去主動探究不同的計算方法，以發展學生的多向思維能力。在學生經歷探索算法多樣化的過程中，積極關注每一個學生的學習過程，尊重學生的個性差異，鼓勵并引導學生在多種算法的前提下，比一比、認一認、說一說，在實踐反思中選擇適合自己的算法，促進學生的個性發展。

展開更多......

收起↑