資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第4課時　開會啦
教材第33～34頁的內容。
1．通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。
2．鞏固十幾減7，6的退位減法。
3．感受數學與日常生活的聯系，體會數學的應用價值。
正確熟練地口算十幾減幾的退位減法。
能正確理解題意，解決生活中的實際問題。
一、復習引入
13－6＝　　15－8＝　　17－9＝　　14－8＝
11－9＝14－6＝16－7＝12－7＝
二、自主探索
1．創設背景，導入新課。
師：老師發現大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發現什么數學信息？（有11人開會，只有7把椅子）根據你看到的信息，你想到了什么？
引入新課——開會啦
2．引出問題。
師：你能根據信息提出什么數學問題？
生1：人比椅子多幾個？
生2：每人坐一把椅子，夠嗎？……
師：我們暫時把其他問題放入問題庫中，現在我們來解決生2提出的問題（每人坐一把椅子，夠嗎）。
師：你們能解決這個問題嗎？并說出你的方法。
3．探究解法。
師：學生有11個，椅子只有7把，還缺幾把椅子？可以怎樣想？和你的同桌討論一下這個問題，說說你的想法。
先讓學生獨立畫圖，教師展示學生畫圖情況（如下圖），并引導學生思考有沒有更簡單的畫法。
師：我們用“〇”表示人，用“△”表示椅子，可以把它們一一對應地擺一擺，就能一目了然地看出椅子差多少把了，試一試。
學生小組合作擺一擺，并匯報。
師：一個〇對應一個△，〇多出來的部分就是△缺少的，那么缺幾把椅子呢？
生：還缺4把椅子。把11看成〇的總數，拿走和7個△相同的一部分，剩下的就是椅子缺少的部分。
師總結：同學們真了不起，能夠根據圖中的信息提出問題，并用畫圖的方法解決問題，真棒！那么除了用一一對應的方法解決這個問題還有沒有其他解答方式呢？學生可能會說7把再添上幾把就夠11個人坐了，那么教師也要給予肯定。
4．師：根據大家畫的圖，你能列式解決這個問題嗎？
7＋(4)＝11　　11－7＝4
在前面問題的基礎上，抽象概括出算式，加深對加法和減法意義的理解。
師：觀察大家列出的算式，你有什么發現？
（都用到了7、4和11；兩道算式都能解決這個問題）
師：比較兩個數量的多少，可以用加法解決（補充差值），也可以用減法解決（計算差值）。
三、鞏固練習
1．完成教材第34頁“練一練”第1～2題。
考查學生發現信息的能力，先讓學生觀察說一說，然后再列算式，鼓勵學生動手畫一畫、擺一擺。
2．完成教材第34頁“練一練”第3～4題。
讓學生進一步掌握20以內數的退位減法，加深印象，進而提高學生的計算水平。
四、課堂小結
師：今天你們學會了什么知識？和大家分享一下吧！
五、課后練習
完成學生用書相應練習。
開會啦
11－7＝4（把）
7＋(4)＝11　　11－7＝4
本節課是在學生掌握了十幾減幾的基礎上進行教學的，教學時，針對椅子夠不夠的問題，進一步提出“還缺幾把椅子”的問題引導學生利用已有經驗通過畫圖找到答案。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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