資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第四單元　100以內數的認識
第1課時　身邊的數
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第44～45頁的內容。
1．結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。
2．在多樣化的數數活動中，培養發散思維能力，感受數數的樂趣。
3．通過數數培養數感，感受數學表達的簡潔性和精確性。
學會運用不同的方法數出數量在100以內的物體的個數。
引導學生發現一列數的規律，并能加以運用。
一、創設情境，導入新課
今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？
（板書課題：數花生）
二、探究新知
1．數花生。
教師把花生一個一個地拿出來，一邊拿一邊讓學生數，一個一個的數。教師要注意指導二十九、三十九……后面的數怎樣數？
2．數得對嗎？
請一位同學兩個兩個地數，再數一次，驗證兩次數的結果是不是一樣。
3．換一種方法數一數。
師：你還會用別的方法數嗎？
引導學生五個五個地數或十個十個地數。
五個五個地數：五、十、十五……
十個十個地數：十、二十、三十……
小結：通過數數，我們認識了九十九后面是一百。在實際生活中怎樣選擇數數的方法呢？你有什么好的建議嗎？
4．畫圖表示自己花生的個數。
師：現在我們以小組為單位，用你們喜歡的方法表示自己花生的個數。
小組活動，動手操作。
提問：說說你們組是怎么畫的？請幾個小組代表到前面來邊示范邊數，其他同學跟著數。
小組1：我們用1個圓圈表示1個花生，一排畫10個圓圈，一排一排地畫，十、二十、三十、四十……
小組2：我們用1個大三角形表示10個花生，1個小三角表示1個花生……
5．說一說，找一找我們身邊的數。
學生獨立思考，集體交流，指名學生匯報。
三、鞏固練習
完成教材第45頁“你還有什么想研究的問題”。
分小組討論，小組匯報，教師適時指導。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有哪些收獲？
五、課后練習
完成學生用書相應練習。
數花生
（100以內數的數法）
一個一個地數　兩個兩個地數
五個五個地數　十個十個地數
在本節課教學中，除了落實知識技能的教學目標外，更關注學生的情感、態度、價值觀，讓學生在玩中學，學中玩。整個教學過程，基本上是按照學生自主“發現問題——提出問題——主動探究——解決問題”的基本模式展開的，整節課突出了主體性，為學生創造參與的條件，也突出了實踐性，讓學生感受到數學與生活的密切聯系。

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