資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第3課時　湊數游戲
教材第31～32頁的內容。
1．運用已有的生活經驗和知識，靈活使用計算十幾減幾的方法。
2．能從一些有特點的算式中找出規律，并總結出規律。
3．組織學生在交流、合作中提高獲取知識的能力。
在抽象層面上進一步鞏固20以內數的減法的計算方法。
培養學生找出規律、總結規律的能力。
一、復習引入
11－6＝　　12－7＝　　13－9＝
14－8＝　　17－9＝　　16－8＝
指名回答，集體交流，啟發回憶：十幾減幾的計算方法。
師：前兩節課我們一起學習了十幾減幾，掌握了好幾種計算方法，那么這些方法也能解決其他減法問題嗎？今天我們就繼續來學習鞏固這些方法吧！
二、師生互動
課件展示教材第31頁主題圖。
師：同學們，仔細觀察圖上淘氣和笑笑在干什么？（玩湊數游戲）
引導學生看圖，理解游戲玩法。
使學生明確：湊數游戲湊14，淘氣出6，笑笑出8。
師：笑笑應該出幾，怎樣列式？
學生獨立思考并列式：14－5。
活動一：在抽象層面上脫離學具探究算法。
1．提問：14－5怎樣計算呢？
學生分組交流，并把教材上空格填寫完整，教師巡視
指導。
2．交流反饋，教師板書。
方法一：
14＝10＋4　10－5＝5　5＋4＝9
方法二：5＋9＝14　14－5＝9
5加9得14，所以14－5＝9。
方法三：
5＝4＋1　14－4＝1　10－1＝9
集體交流，交流時與同桌說說數線尺上這樣畫的原理。
活動二：按順序寫算式。
兩人一組玩一玩，將用到的算式（得數是14的加法算式以及14減幾的減法算式）都寫出來。然后要求學生將算式按照順序排一排。
活動三：感受同一個數減去不同數時得數的變化情況。
先讓學生獨立觀察思考，這些算式有什么特點。同桌交流討論，指兩名學生匯報結果。
（14減的數一個比一個大，得數一個比一個?。?br/>師：同學們都觀察地很仔細，很不錯！那你還能寫出這樣的算式嗎？
（學生自己嘗試思考，全班交流）
三、鞏固練習
1．完成教材第32頁“練一練”第1題。
讓學生獨立在教材上完成，全班交流，集體訂正。
2．完成教材第32頁“練一練”第2題。
組織學生以開火車的形式計算出得數，指名學生說說發現了什么。
3．完成教材第32頁“練一練”第3題。
引導學生理解題意，正確列式并計算。
四、課堂小結
師：通過這節課的學習，你有什么收獲？
五、課后練習
完成學生用書相應練習。
湊數游戲
14－5＝9
　　　
　　　
本節課主要是結合教材提供的具體情境，引導學生在十幾減幾的基礎上，繼續鞏固探究十幾減幾的計算方法，并學會從一些有特點的算式中總結出規律。教學時從復習十幾減幾的口算入手，讓學生進行搶答，激起學生的學習興趣，喚醒學生已有的知識記憶，再讓學生說說十幾減幾的計算方法，為接下來的教學打下基礎。在給予學生充分的思考時間后，再為學生提供充足交流的機會，學生在交流的過程中盡量給學生鼓勵，肯定合理的計算方法，充分調動了全班學生學習的積極性。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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