資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
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第三單元　20以內(nèi)數(shù)與減法
第1課時　買文具
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
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教材第27～28頁的內(nèi)容。
1．在具體情境中運(yùn)用已有生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減幾的退位減法。
2．能正確計算十幾減幾的退位減法，并能簡單運(yùn)用。
3．體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。
理解并掌握十幾減幾的計算方法。
體會計算方法的多樣性。
一、復(fù)習(xí)引入
1．背“湊十”兒歌。
2．口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。
3＋8＝　　6＋4＝　　9＋6＝　　10－8＝
8＋7＝9－5＝8＋8＝4＋9＝
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1．談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔們和你們一樣也買過文具，看看它們是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主題情景圖）
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，兩只小兔子正在買文具。（板書課題：買文具）
師：誰能說說小灰兔說了什么？袋鼠媽媽一共有幾支鉛筆？賣給左邊小兔幾支鉛筆？（師板書：有12支鉛筆，左邊小兔要買7支，還剩幾支鉛筆）
2．獨(dú)立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少支？”這個問題，你能列出算式嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考并列式）
師：12－7怎樣算呢？今天我們一起來探討。
引導(dǎo)學(xué)生用手中的小棒代替鉛筆，在桌子上擺出12根，試著從12根小棒中拿走7根，看看還剩下幾根。然后讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程動腦想一想12－7怎么算。
學(xué)生自主操作、思考，老師巡回指導(dǎo)。
3．小組交流自己的想法和算法。
引導(dǎo)學(xué)生把各自的想法在小組內(nèi)說一說，指名到講臺邊演示邊匯報，教師及時板書相應(yīng)算式。
學(xué)生匯報預(yù)測：
生1：一根一根地減，從12根中拿走7根后，數(shù)了數(shù)，還剩5根。
生2：把12分成10和2，借助小棒，先從10根小棒中拿走7根小棒，剩下3根小棒，即“10－7＝3”，再用剩下的這3根小棒加上另外2根小棒是5根小棒，即“3＋2＝5”，所以還剩下5根。
生3：把7分成2和5，借助小棒，先拿走2根，即“12－2＝10”；再從剩下的10根小棒中拿走5根小棒，還剩下5根，即“10－5＝5”，還剩5根。
生4：想7根小棒添上幾根就是12根，因為7再添上5就是12了，即7＋5＝12，所以12－7＝5，還剩5根。
……
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師明確算法：
生1介紹的方法是“數(shù)數(shù)法”；生2介紹的方法是“破十法”；生3介紹的方法是“平十法”；生4介紹的方法是“想加算減法”。這幾種算法對后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有各自的價值，不存在優(yōu)劣之分。
4．嘗試練習(xí)。
師：剛剛我們幫助左邊小兔解決了它的問題，接下來請同學(xué)們用你們喜歡的方法去幫幫右邊小兔吧！
（學(xué)生自主思考，同桌互相交流；全班匯報）
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第28頁“練一練”第1～2題。
讓學(xué)生獨(dú)立在教材上完成，全班交流，集體訂正。
2．完成教材第28頁“練一練”第3題。
組織學(xué)生按要求進(jìn)行活動，教師巡視，適時指導(dǎo)。
3．完成教材第28頁“練一練”第4題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，正確列式并計算。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、課后練習(xí)
完成學(xué)生用書相應(yīng)練習(xí)。
買文具
12－7＝5（支）
方法一：數(shù)數(shù)法。
方法二：破十法。10－7＝3　3＋2＝5
方法三：平十法。12－2＝10　10－5＝5
方法四：想加法算減法。7＋(5)＝12　12－7＝5
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本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，初步感知加減法之間關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)買文具的情境，讓學(xué)生通過擺小棒探究十幾減7算法的多樣性。在探究十幾減7算式的規(guī)律時，運(yùn)用小組合作的方式，讓學(xué)生在合作中領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極情感得到了發(fā)展，合作交流的能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)。

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