資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第7課時　做個加法表
教材第14頁的內容。
1．讓學生自己對20以內數的進位加法進行歸納，加深對20以內數的認識，并能正確、較熟練地進行20以內數的進位加法的計算。
2．讓學生經歷20以內數的進位加法的整理過程，體會確定標準按規律排列的必要性，了解標準不同可以有不同的整理辦法。初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。
按一定順序整理20以內數的加法，熟練掌握20以內數的進位加法。
按一定順序整理20以內數的加法，熟練掌握20以內數的進位加法。
一、導入新課
1．師：出示36個算式卡片，學生邊算教師邊隨意貼在黑板上。算的時候可以采用個人搶答、同桌悄悄說，集體回答等多種形式。由于算式過多，適當算8～10道，其他的直接粘在黑板上，引導學生思考，上面的算式有什么共同的特點。
2．師：小朋友們算得真快！這些算式是小朋友們前段時間一直學習的，它們的計算結果有什么共同的特點？你知道嗎？
二、整理算式
1．獨立觀察思考，探索整理算式的方法。
教師選幾位學生交流自己的想法，學生可能會出現：按加數整理，例如9＋2，9＋3，9＋4，……；按結果整理，例如先寫結果是11的，再寫結果是12的，……；按加數交換位置的方法整理，例如2＋9和9＋2，3＋9和9＋3，……
2．小組討論，整理算式。
通過交流比較，先確定一種自己小組的整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列得是否正確），最后拿出36張算式卡片開始整理算式。
在學生討論時教師巡視各個小組，指導整理的方法及小組的分工，幫助需要支持的學生完成任務。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。特別注意給學生提供充分的討論時間和整理時間。
3．全班交流整理結果。
以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物投影儀上邊展示作品邊講解整理的方法。
教師展示教材加法表，學生獨立填寫完整，集體訂正。
4．探索教材加法表中的規律。
(1)組內交流：學生整理完，教師及時引導學生觀察加法表，你能發現什么？
(2)組間交流：每組選派1個代表，說說你們發現的規律。（在實物投影儀上展示每組的加法表）
(3)集體總結：出現一個完整加法表，從橫著、豎著、斜著三個方面展示規律。（配合課件演示）
三、課堂小結
通過本節課的學習，你對20以內的加法計算還有什么困難嗎？
四、課后練習
完成學生用書相應練習。
根據兒童的思維特點，本節課努力為學生創造一個積極參與、主動學習的課堂環境。在整理20以內進位加法表時，讓學生充分動口、動手、動腦，發揮他們的聰明才智，注重操作性、參與性、自主性。在探究規律時，從不同角度引導學生大膽嘗試、大膽發表自己的見解，充分體現了學生是學習的主人，同時也培養了學生的創新意識，更體現了課堂教學的開放性。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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