資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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綜合實踐　設計教室裝飾圖
第1課時　裝飾圖中的奧秘
教材第24頁的內容。
1．在熟悉的生活情境中，用熟悉的圖形裝飾的過程中初步感受“重復”的特點和規律。
2．學會運用自己的方式表示這些規律。
3．在活動中，培養學生有序觀察的習慣，提高學生動手實踐和創新的能力。
能發現并用自己的方式表示“重復”的規律。
能發現并用自己的方式表示“重復”的規律。
一、情境引入
課件出示教材第24頁的情境圖。
師：這是生活中的一幅漂亮的裝飾圖，我們馬上要開班會了，需要布置教室，為了把教室布置得漂漂亮亮，該怎么裝飾呢？
二、活動探究
1．觀察裝飾圖。
師：這幅裝飾圖中有什么？你發現了什么規律？
教師要注意引導學生有序地觀察圖中圖形的擺放規律。
(1)學生自由發言。
(2)同桌說一說，集體交流。
2．表示“重復”的規律。
師：你能用自己的方式表示這些規律嗎？
教師要注意學生在描述的過程如果有困難，給予適當提示，注意學生表述的完整性。
(1)學生獨立寫一寫，畫一畫。
(2)指名學生展示自己的想法。
3．明確活動任務。
師：我們的活動任務是什么？需要我們做什么？
學生自由發言，老師總結本次活動任務：小組合作，運用“重復”的規律設計教室裝飾圖。
三、課堂小結
通過這節課的學習，你有哪些收獲？
本課時利用裝飾圖這一生活中的實例展開實踐教學，使學生感受到數學與生活的密切聯系，激發學生學習的積極性。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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