資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第3課時　搭積木
教材第6～7頁的內容。
1．結合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。
2．使學生根據11～20各數的組成，掌握20以內數的不進位加法和不退位減法的計算方法，并能正確計算。
3．學習解決一些簡單的實際問題，體會學習數學的樂趣。
理解加減法的含義。
讓學生列不同的算式解答。
一、游戲引入
老師和同學們一起來玩一個積木增減的游戲，可以用石頭剪子布或其他方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說“再放(　)塊或拿走(　)塊”。
師：你在玩積木時發現了什么數學問題？
通過放積木和拿走積木活動，你能用數學式子表示嗎？
二、自主探究
活動一：探究13＋2的算法。
1．獨立列式，探索計算方法。
師：原來有13塊積木，再放2塊，求一共用了多少塊積木？怎么算？（學生列式：13＋2＝）
2．全班交流，呈現不同算法。
師：你知道13＋2等于多少嗎？你是怎么想的？
(1)學生分小組討論，教師參與其中。
(2)小組代表匯報：
方法一：順著數，13再加上2就是接著數2個數，即14，15，所以13＋2＝15。
方法二：13＋2可以這樣想：1個十和3個一加上2個一，等于1個十和5個一，就是15。（邊匯報邊在計數器上撥珠演示）即3＋2＝5，所以10＋5＝15。
方法三：因為3＋2＝5，所以13＋2＝15。
活動二：探究18－2的算法。
1．獨立列式，探索計算方法。
引導學生說一說這里有多少塊積木以及怎么判斷的。（18塊，1個十和8個一合起來是18）
師：（課件演示拿走2塊）你知道還剩下幾塊嗎？怎樣列式？(18－2＝)
2．全班交流，呈現不同算法。
師：你會計算18－2嗎？小組討論一下。
(1)學生邊擺小棒邊討論算法。
(2)每組選派一名代表在全班交流匯報：
方法一：倒著數，18減去2就是倒著數2個數，即17，16，所以18－2＝16。
方法二：18是由1個十和8個一組成的，減去2個一就剩下1個十和6個一，所以是18－2＝16。（邊交流匯報邊在計數器上撥珠演示）即8－2＝6，所以10＋6＝16。
方法三：因為8－2＝6，所以18－2＝16。
師小結：同學們真了不起！找到了這么多的計算方法，你喜歡用哪種方法？為什么？
活動三：探究數線尺。
教師引導學生看圖理解題意，并能讀出尺子上的數，找到13對應的點，結合“13＋2＝15”來交流思考過程。
三、鞏固練習
1．完成教材第7頁“練一練”第1題。
引導學生看懂圖意，獨立完成，全班交流，集體訂正。
2．完成教材第7頁“練一練”第2題。
學生自己寫算式的得數，小組內交流，集體訂正。
3．教材第7頁“練一練”第3題。
學生先自己看圖列出哪些加法算式和減法算式，再在小組內互相說算式，最后全班交流算式，老師指名說出得數，并說說計算方法。
四、課堂小結
通過今天的學習，你會計算了嗎？
五、課后練習
完成學生用書相應練習。
搭積木
13＋2＝15　18－2＝16
本節課聚焦于“20以內數的不進位加法和不退位減法”的學習。通過設計了一個與搭積木相關的情境，通過這一生活化的場景，使學生能夠在細致觀察中更深刻地理解加減法的核心概念。讓學生感受到數學與日常生活緊密相連，即便在玩耍的過程中也能學習和掌握數學知識，從而提升他們學習數學的興趣和動力。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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