資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第5課時　一起做家務
教材第10～11頁的內容。
1．能根據情境圖提出數學問題，培養學生解決問題的能力。
2．借助計數器幫助理解7、6、5、4、3、2加幾的進位加法的計算方法。
3．能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會學習數學的樂趣。
進一步理解“湊十法”，使學生掌握7、6加幾的進位加法。
根據情境圖提出數學問題。
一、復習引入
1．上節課我們學習了9、8、7加幾的加法，誰能說出計算方法。
2．開火車，看哪一組同學算得又對又快。
9＋5＝　　8＋6＝　9＋6＝　　9＋2＝
8＋8＝　　9＋7＝　9＋5＝　　7＋5＝
“9＋4”你是怎么想的？“8＋5”你又是怎么想的？
二、自主探究
1．創設情境，初步探究。（展示教材第10頁主題圖）
(1)看畫面說圖意，找出數學信息。
(2)分組交流，提出一個能用加法解決的問題并分享。
（期間，教師可以多鼓勵引導并給予適當提示）
2．動手操作，探討7加幾的算法。
師：想一想“一共洗了多少個盤子？”怎樣解決？
（學生可能會列式：7＋6或6＋7）
運用上節課學過的方法，先自己動腦筋想一想，可以借助手中的計數器撥一撥，算一算。
(1)學生獨立思考。
(2)小組同學之間討論，交流各自的算法。
(3)匯報：學生口述算法，口述過程中借助計數器等學具邊演示邊口述。（老師板書學生的多種算法）
(4)全班交流成果。
提問：為什么要把6分成3和3
（7＋3＝10，10個一是1個十，個位滿十，向十位進一，十位是1，個位還剩3，所以是13）
三、知識遷移
師：剛才同學們借助計數器，運用“湊十法”很快算出了7加幾的算式，那這個問題你會用什么方法解決呢？（出示：一共疊了多少件衣服？）
1．學生獨立完成。
2．集體交流算法。（兩名同學上臺用計數器演示）
3．評一評：你最喜歡哪種算法？
在評價中使學生認識到：在計算時，有很多種計算方法，可以選擇自己認為最快的方法來進行計算。
四、鞏固練習
1．完成教材第11頁“練一練”第1題。
引導學生先看懂圖意，再列式，用自己喜歡的方法計算結果。
2．完成教材第11頁“練一練”第2～3題。
學生獨立完成，指定學生匯報結果。
五、課堂小結
這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？
六、課后練習
完成學生用書相應練習。
一起做家務
　　　　　　
為了使學生能夠快速融入學習，通過開火車的小游戲進行情境導入，在復習上節課內容的同時，也有效地激發了學生的學習興趣，為接下來的學習做好鋪墊。后續通過學生的自主探索，讓他們在實踐操作中體驗數學的魅力和樂趣。這種學習方式有助于培養學生的獨立思考能力和創新精神。同時鼓勵學生嘗試多種算法來解決7加幾的進位加法問題，旨在拓寬他們的思維，培養他們的數學思維和問題解決能力。這種方式不僅培養了學生的團隊協作能力，也讓他們在互動中深化了對“湊十法”的理解和應用。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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