資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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第4課時　開心農場
教材第8～9頁的內容。
1．結合具體情境，經歷探索9、8、7加幾的進位加法的計算方法的過程，使學生學會9、8、7加幾的進位加法。
2．借助擺小棒的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十法”的計算策略和進位的算理。
3．在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。
使學生掌握9、8、7加幾的進位加法。
讓學生在活動中理解“湊十法”的計算策略。
一、創設情境
1．課前小游戲。
師：（展示寵物小精靈）你們認識它嗎？喜不喜歡小精靈？今天小精靈來到了我們的課上和我們一起學習。
(1)下面小精靈請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲：
你拍1，我拍9，我們都是好朋友。
你拍2，我拍8，團結起來力量大。
你拍3，我拍7，我們從小愛學習。
你拍4，我拍6，說話老實不吹牛。
你拍5，我拍5，兩數湊十不馬虎。
(2)提問：
師：看到7。生：想到3。
師：看到1。生：想到9。
師：看到4。生：想到6。
2．導入新課。
師：（出示教材第8頁主題圖）愉快的小游戲結束了，同學們都表現得很棒！現在請同學們仔細觀察一下這幅圖，你看到了什么？
二、自主嘗試
活動一：教學“9＋幾”。
1．師：你們剛才說得真好！那么要求“一共有多少只鴿子”如何列式呢？
(1)看畫面說圖意，指導學生根據畫面復述圖意。
(2)根據復述的圖意，引導學生列算式。
2．探究“9＋？”的進位加法的算法。
(1)四人一組，學習研究。（教師巡視）
(2)小組匯報。（結合學生的操作和口述，教師板書）
可能有以下幾種算法：
方法一：接著數（用小棒輔助）。9，10，11，12，13，14。
方法二：用加法算，9＋5，把9湊成10。從5根小棒里拿出1根，和9根放在一起，是10根，10＋4＝14。
方法三：用加法算，9＋5，把5湊成10。從9根小棒里拿出5根，和5根放在一起，是10根，10＋4＝14。
引導學生比較各種算法，讓學生在評價和討論中認識到：第二種方法好，算起來更加方便。
同桌之間互相交流，老師總結算法。
活動二：方法遷移。（探究8、7加幾）
1．展示教材第8頁第二問“一共有多少只雞”。
（點同學復述題意，引導學生列出算式）
2．師：如果不借助小棒，你會算嗎？
（學生獨立思考，口述算法，老師板書學生的多種算法）
3．師：為什么要把4分成2和2？為什么要把8分成6和2
（使學生明白：8和2能湊成十，4和6能湊成十。強化“湊十法”）
4．展示教材第9頁第三問“一共有多少只鴨子”。
(1)學生獨立完成。
(2)集體交流算法。
5．評一評：你認為哪一種方法最簡便？為什么？
使學生認識到：在計算時，有很多種解決問題的方法，可以選擇自己認為最快、最適合自己的方法來解決計算問題。
三、鞏固練習
1．完成教材第9頁“練一練”第1題。
學生獨立練習，教師巡視指導，指名匯報結果。
2．完成教材第9頁“練一練”第2題。
學生獨立練習，以開火車的形式匯報結果。
3．完成教材第9頁“練一練”第3～4題。
引導學生仔細觀察圖，說說圖的意思，然后獨立完成。
四、課堂小結
這節課你學會了什么？和你的同桌說一說。
五、課后練習
完成學生用書相應練習。
　　　
本節課是20以內進位加法的第一課。根據一年級學生的思維特點，創設情境，以拍手湊十作為課前熱身小游戲，目的是為了在調動學生學習的積極性的同時，加深對和為10的幾組數的印象。以身邊常見的家禽為切入點，使學生體驗到生活中處處有數學，感受數學與生活的密切聯系。在學習活動中，通過看一看、擺一擺、算一算等自主探究新知的過程，培養學生合作交流的能力以及解決問題的能力。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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