資源簡介

2025 部編版小學道德與法治一年級下冊
教學計劃
一、教學基礎
（一）學情分析
一年級學生正處在道德觀念與行為習慣養成的關鍵期，他們對道德與法治的基礎概念已有初步認知，可理解和分析能力還需大力培養。在能力發展上，自我管理、合作交流以及溝通表達等能力尚在起步階段，需借由豐富多樣的實踐活動逐步提升。在素質方面，雖初步具備基本生活自理能力，但在學習習慣與生活習慣塑造上，仍需要教師給予大量引導。他們對道德與法治課程興趣濃厚，然而注意力易分散，這就要求教師采用極具趣味性和吸引力的教學方法，激發學生的學習熱情，保持他們的專注度。
（二）教材分析
部編版一年級下冊道德與法治教材由四個單元、16 課主題活動構成。第一單元 “我有新面貌” 聚焦于學生良好個人習慣的養成和自我管理能力的提升，比如設定新目標、做事認真細致、敢于正視并改正錯誤以及保持積極向上的精神狀態等；第二單元 “我們一起長大” 著重培養學生的人際交往能力和合作意識，引導學生學會與他人友好相處、相互幫助、共享快樂；第三單元 “幸福一家人” 旨在讓學生深切體會家庭的重要性，感受家人的關愛，進而培養家庭責任感，學會整理個人物品并參與力所能及的家務勞動；第四單元 “爭做中國好兒童” 圍繞兒童的成長與發展，激發學生對兒童節的期盼與喜悅，幫助學生了解少先隊的光榮歷史和使命，培育先鋒意識和責任感。
二、教學目標
（一）知識與技能
學生能夠理解并掌握各單元主題相關的基本概念和知識，如良好習慣的養成要點、人際交往的有效方法、家庭的構成與責任、少先隊的基本知識等。
學會在日常生活中運用所學知識，如制定個人目標、與他人友好合作、幫家人做家務、積極參與少先隊活動等，將知識轉化為實際行動。
（二）過程與方法
通過課堂討論、小組活動、角色扮演、實踐操作等多樣化的教學方法，培養學生的觀察能力，使其能敏銳捕捉生活中的道德與法治元素；鍛煉思考能力，能夠深入分析問題；提升表達能力，清晰準確地闡述自己的觀點；強化合作能力，懂得在團隊中發揮自身優勢；塑造解決問題的能力，能夠從容應對生活與學習中的各種挑戰。
引導學生在學習和生活中不斷總結經驗，反思自己的行為，改進方法，實現自我成長。
（三）情感態度與價值觀
培養學生積極向上的生活態度，塑造誠實守信、尊重他人、關愛家人、熱愛祖國等良好道德品質和行為習慣。
激發學生對生活的熱愛、對學習的興趣以及對集體的責任感，增強學生的自我認同感和自信心，讓學生在積極的情感體驗中健康成長。
三、教學重難點
（一）教學重點
引導學生養成做事細致、不拖拉、遵守紀律等良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，為學生的成長奠定堅實基礎。
培養學生的人際交往能力和合作意識，讓學生學會與他人友好相處、互相幫助、共同進步，在人際交往中獲得成長。
幫助學生了解家庭的重要性，感受家人的愛，培養學生的家庭責任感和感恩之心，傳承家庭美德。
引導學生了解少先隊的光榮歷史和使命，培養學生的先鋒意識和責任感，激發學生對祖國的熱愛之情，厚植愛國主義情懷。
（二）教學難點
探索有效的教學策略，引導學生將所學的道德知識轉化為實際行動，真正做到知行合一，避免理論與實踐脫節。
研究切實可行的方法，幫助學生在人際交往中妥善處理與他人的矛盾和沖突，學會尊重和包容他人，培養良好的人際關系。
創新教學方式，讓學生在家庭生活中主動承擔責任，積極參與家務勞動，從被動接受轉變為主動付出。
巧妙地在教學中滲透社會主義核心價值觀，讓學生在潛移默化中受到教育和影響，將核心價值觀內化為自身的價值追求。
四、教學方法
情境教學法：創設與教學內容緊密相關的家庭、學校、社會等真實情境，讓學生在具體情境中親身感受和體驗，激發學生的學習興趣和積極性，使學生更好地理解教學內容。
互動討論法：組織學生開展小組討論、全班交流等活動，鼓勵學生大膽發表自己的觀點和想法，培養學生的思維能力和表達能力，促進學生之間的相互學習和交流，拓寬學生的思維視野。
實踐操作法：安排學生進行制定個人計劃、整理書包、做家務、參加少先隊活動等實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識和技能，培養學生的動手能力和實踐能力，提高學生的綜合素質。
榜樣示范法：教師以身作則，為學生樹立良好的榜樣，同時引導學生向身邊的榜樣學習，如優秀的同學、家長、社會人士等，激發學生的學習動力和模仿欲望，以榜樣的力量引領學生成長。
游戲教學法：設計一些與教學內容相關的游戲，如角色扮演游戲、競賽游戲、拼圖游戲等，讓學生在游戲中學習和娛樂，提高學生的學習效果和參與度，使學習過程更加輕松愉快。
五、教學資源
教材資源：充分利用部編版道德與法治一年級下冊教材，深入挖掘課本內容、精美插圖、活動設計等資源，引導學生進行深入學習和思考，發揮教材的核心作用。
多媒體資源：借助投影儀、電腦、電視等多媒體設備，播放與教學內容相關的視頻、圖片、音頻等資料，增強教學的直觀性和趣味性，豐富教學內容的呈現形式，吸引學生的注意力。
生活資源：關注學生的日常生活，引導學生從身邊的小事做起，將課堂所學知識運用到實際生活中，同時鼓勵學生分享自己的生活經驗和故事，豐富教學內容，讓學生感受到道德與法治就在身邊。
社會資源：利用博物館、科技館、烈士陵園等社會資源，組織學生進行參觀學習，拓寬學生的視野，增強學生的社會責任感和愛國情懷，讓學生在社會實踐中接受教育。
六、教學評價
課堂表現評價：密切觀察學生在課堂上的表現，包括參與討論、回答問題、小組合作、遵守紀律等方面，及時給予表揚和鼓勵，對存在的問題及時進行糾正和指導，激發學生的學習積極性。
作業完成評價：認真批改學生的作業，包括書面作業、實踐作業等，對學生的作業完成情況進行評價，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足，督促學生及時改正，促進學生知識和技能的鞏固與提升。
單元測試評價：在每個單元結束后，進行單元測試，了解學生對本單元知識的掌握情況，及時發現學生在學習中存在的問題和困難，調整教學策略和方法，進行有針對性的輔導和復習，提高教學質量。
綜合評價：綜合考慮學生的課堂表現、作業完成情況、單元測試成績等因素，對學生進行全面、客觀、公正的評價，評價結果作為學生學期末綜合素質評價的重要依據，全面反映學生的學習成果和成長情況。
七、教學措施
精心備課：深入鉆研教材，認真備課，根據學生的實際情況和教學目標，設計合理的教學方案，靈活運用多種教學方法和手段，提高課堂教學效率，確保教學質量。
因材施教：關注學生的個體差異，根據不同層次學生的學習能力和特點，提出不同的學習要求和任務，為學生提供個性化的學習指導和幫助，滿足每個學生的學習需求。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，及時了解學生在家庭中的表現和學習情況，共同探討教育方法和策略，形成家校教育合力，共同促進學生的健康成長和全面發展。
專業提升：積極參加教學研究活動，不斷學習和借鑒先進的教學經驗和方法，關注教育教學改革動態，提高自己的教學水平和專業素養，為教學提供有力保障。
教學反思：注重教學反思，及時總結教學中的經驗和教訓，分析教學過程中存在的問題和不足，不斷改進自己的教學方法和策略，優化教學過程，提高教學質量。
八、教學進度
時間 教學內容 課時數
1 2.13-2.15 開學第一課 1
2 2.16-2.22 有個新目標 2
3 2.23-3.1 做事要仔細 2
4 3.2-3.8 錯了就要改 2
5 3.9-3.15 我們有精神 2
6 3.16-3.22 和大家在一起 2
7 3.23-3.29 請幫我一下 2
8 3.30-4.5 我們愛分享 2
9 4.6-4.12 大家來合作 2
10 4.13-4.19 期中教學質量檢查
11 4.20-4.26 這是我的家 2
12 4.27-5.3 相親相愛一家人 1
13 5.4-5.10 相親相愛一家人 1
14 5.11-5.17 讓我自己來整理 2
15 5.18-5.24 學做家務活 2
16 5.25-5.31 快樂兒童節 2
17 6.1-6.7 光榮的少先隊 2
18 6.8-6.14 戴上紅領巾 2
19 6.15-6.21 學先鋒 做先鋒 2
20 6.22-6.28 期末復習
21 6.29-7.5 期末復習
22 7.6-7.12 期末教學質量檢測

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