資源簡介

統編版小學道法一年級下冊第七課《我們愛分享》教學設計祖國的大花朵-微信：LC20211226
課題 我們愛分享 單元 我們一起長大 課時 1
學情分析 一年級學生正處于自我意識逐漸發展的階段，他們對物品和經歷有著強烈的占有欲，但同時也渴望與同伴交往。在這個時期，學生對于分享的概念較為模糊，部分學生可能不理解分享的意義，不愿意主動與他人分享；而有的學生雖然有分享的意愿，但缺乏分享的方法和技巧。因此，引導學生理解分享的重要性，學會正確分享，對于培養學生良好的人際交往能力和品德至關重要。祖國的大花朵-微信：LC20211226
教材分析 《我們愛分享》是統編版一年級下冊道德與法治第二單元 “我們一起長大” 中的第 7 課。本單元旨在培養學生的人際交往意識和能力，讓學生感受在集體生活中與他人相處的快樂。本課通過展示分享圖書、故事、食物等場景，讓學生直觀地感受分享帶來的樂趣，引導學生認識到分享不僅能讓他人快樂，自己也能收獲快樂，幫助學生樹立分享意識，掌握分享的方法和注意事項，為學生建立良好的人際關系奠定基礎。祖國的大花朵-微信：LC20211226
教學目標 1. 知識與技能目標：學生能夠理解分享的含義，知道生活中有哪些分享行為；學會在不同情境下正確地與他人分享，提高與人交往的能力。
2. 過程與方法目標：通過觀察圖片、講述故事、角色扮演等活動，培養學生的觀察能力、語言表達能力和實踐能力；在小組討論和交流中，增強學生的合作意識和思維能力。
3. 情感態度與價值觀目標：激發學生主動分享的意愿，讓學生體驗分享帶來的快樂和滿足感；培養學生關心他人、樂于奉獻的良好品德，增強學生的集體榮譽感。
重點 1. 讓學生理解分享的意義，感受分享帶來的快樂。
2. 引導學生掌握分享的方法和技巧，學會在生活中主動分享。
難點 幫助學生克服自我中心的思想，將分享內化為自覺行為，養成樂于分享的好習慣。
教學準備 1. 教師準備：收集與分享相關的圖片、視頻、繪本故事，制作教學課件；準備一些小零食、圖書、玩具等道具；設計 “分享小明星” 評比欄及相應的小貼紙。
2. 學生準備：自帶一本喜歡的圖書或一個小玩具。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1. 播放一段溫馨的視頻，視頻內容為幼兒園小朋友們互相分享玩具和食物，大家臉上都洋溢著開心的笑容。播放結束后，教師提問：“小朋友們，看了這段視頻，你們的心情怎么樣？視頻里的小朋友們在做什么呀？” 引導學生回憶并描述視頻中的場景。
2. 展示教材中 “分享的‘魔力’” 的圖片，讓學生觀察圖片中小朋友們分享圖書、講述故事的畫面，提問：“這些小朋友在分享什么？他們看起來開心嗎？” 1. 認真觀看視頻，被視頻中歡樂的氛圍感染，臉上露出笑容，積極回答教師的問題，如 “我很開心，他們在分享玩具和吃的”“他們分享的時候都在笑，肯定很開心”。
2. 仔細觀察教材圖片，認真思考后回答問題，描述圖片中小朋友們分享的內容，如 “他們在分享書，還在講故事”，并回答他們看起來很開心，同時聯想到自己類似的經歷。 通過播放充滿歡樂氛圍的視頻和展示生動的圖片，迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生直觀地感受到分享帶來的快樂，為新課的學習營造良好的氛圍。
講授新課 1. 講述繪本故事《分享讓我很快樂》，故事內容為小兔子有很多美味的胡蘿卜，但它一開始不愿意和其他小動物分享，自己吃的時候覺得很孤單。后來在媽媽的引導下，小兔子把胡蘿卜分享給了小猴子、小松鼠等小動物，大家一起開心地吃著胡蘿卜，小兔子也感受到了前所未有的快樂。故事講完后，教師提問：“小朋友們，小兔子一開始為什么不開心？后來它為什么又開心了呢？” 組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的想法。教師總結學生的討論結果，引出分享的概念，強調分享就是把自己的東西或快樂與他人一起享用，分享能給我們帶來快樂。
2. 展示教材中 “一起來分享” 的內容，引導學生觀察圖片中小朋友們分享圖書、玩具的場景，提問：“圖片里的小朋友是怎么分享的？分享的時候要注意什么呢？” 組織學生進行小組討論，討論后請各小組代表發言。教師總結學生的發言，梳理出分享的方法和注意事項，如分享圖書時要愛護圖書，分享玩具時要輪流玩，與人分享要有禮貌等，并結合實際情境進行講解。例如，教師可以模擬一個分享玩具的場景：“今天我們在教室里玩玩具，你有一個很有趣的玩具，有其他小朋友想玩，你會怎么做呢？” 引導學生運用所學方法進行實踐。
3. 開展 “分享體驗” 活動，教師將準備好的小零食、圖書、玩具等道具分發給學生，讓學生分組進行分享。在分享過程中，教師引導學生注意分享的方式和禮貌用語，鼓勵學生互相交流分享的感受。分享結束后，邀請學生分享自己在活動中的體驗和感受，如 “我把零食分享給了同桌，他很開心，我也覺得很快樂”“我和小伙伴一起看圖書，看到了很多有趣的故事”。教師對學生的分享給予肯定和鼓勵，強化學生對分享快樂的感受。 1. 認真傾聽繪本故事，被故事中的情節吸引，積極思考教師的問題，在小組討論中各抒己見，分享自己的想法，如 “小兔子一開始自己吃胡蘿卜，沒有朋友陪它，所以不開心”“后來它把胡蘿卜分享給了其他小動物，大家一起玩，它就開心了”。通過討論，理解分享的意義。
2. 仔細觀察教材圖片，認真思考教師的問題，積極參與小組討論，發表自己的觀點，如 “他們一起看圖書，還互相交流”“分享玩具的時候不能爭搶”。在小組代表發言后，認真傾聽，學習其他小組的好方法。在教師模擬的場景中，積極思考并回答問題，嘗試運用分享的方法。
3. 積極參與 “分享體驗” 活動，與小組成員分享自己的零食、圖書或玩具，在分享過程中使用禮貌用語，如 “請你吃”“我們一起看” 等。分享結束后，踴躍分享自己的體驗和感受，其他學生認真傾聽，感受分享帶來的快樂。 通過講述繪本故事，讓學生在生動有趣的情節中理解分享的意義，激發學生的分享意愿。觀察圖片、小組討論和模擬情境等活動，引導學生主動思考并掌握分享的方法和注意事項，培養學生的觀察能力、語言表達能力和團隊協作能力。“分享體驗” 活動讓學生在實踐中親身體驗分享的快樂，加深對分享的理解和記憶。
鞏固練習 1. 創設多個分享情境，如 “你帶了一本新的圖畫書到學校，有同學想借來看”“你在公園里吃零食，旁邊有小朋友看著你” 等，讓學生分組進行角色扮演，展示如何在這些情境下正確地分享。表演結束后，其他小組進行評價，教師給予總結和指導，對表現優秀的小組頒發小貼紙獎勵。
2. 發放 “分享行動記錄卡”，讓學生記錄自己在一周內與他人分享的經歷，包括分享的物品或事情、分享的對象、對方的反應以及自己的感受等。記錄卡設置家長評價欄，鼓勵家長協助監督和評價。 1. 分組進行角色扮演活動，小組成員認真討論，分工合作，根據設定的情境進行表演。在表演過程中，運用所學的分享方法，如分享圖畫書時說 “這本圖畫書可好看了，借給你看，你要愛護哦”；分享零食時說 “我們一起吃吧”。在其他小組表演時，認真觀看，進行評價，如 “他們分享的時候很有禮貌”“如果能問問小朋友喜不喜歡吃再分享就更好了”。獲得小貼紙獎勵的小組非常開心，增強了團隊榮譽感。
2. 認真填寫 “分享行動記錄卡”，每天記錄自己的分享經歷，如 “今天我把我的玩具小熊分享給了小紅，她很喜歡，還和我一起給小熊編故事，我覺得很有趣”。周末與家長一起回顧記錄卡內容，聽取家長的評價和建議。 通過角色扮演活動，讓學生在模擬的生活場景中鞏固所學的分享方法，提高學生解決實際問題的能力和團隊協作能力。“分享行動記錄卡” 的使用，有助于培養學生的自我監督和自我管理能力，同時加強家校合作，促進學生在日常生活中養成樂于分享的好習慣。
課堂小結 1. 引導學生回顧本節課所學內容，提問：“小朋友們，今天我們學習了什么？誰能說一說分享的意義和方法？” 邀請學生舉手回答問題，鼓勵學生積極分享自己的收獲。
2. 對學生的回答進行總結和補充，再次強調分享的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中，主動與他人分享，做一個樂于分享的好孩子。同時，在 “分享小明星” 評比欄中，為在本節課中積極參與、表現出色的學生貼上小貼紙，激勵學生在今后繼續保持分享的行為。 1. 認真回顧本節課的內容，積極舉手回答問題，分享自己的收獲，如 “分享能讓我們和小伙伴都很快樂”“分享的時候要愛護東西，有禮貌”。
2. 認真傾聽教師的總結和鼓勵，看著 “分享小明星” 評比欄上的小貼紙，受到鼓舞，在心中樹立起主動分享的信念，決心在今后的生活中努力做到更好。 通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，強化對分享意義和方法的認識。“分享小明星” 評比欄和小貼紙的設置，能激發學生的積極性和競爭意識，鼓勵學生在日常生活中積極踐行分享行為，培養良好的品德和人際交往習慣。
板書 我們愛分享
一、分享的 “魔力”
傳遞快樂、收獲快樂
二、一起來分享
愛護物品、輪流玩耍、禮貌分享
三、分享的美好
增進友誼、共同成長
教學反思 在本節課的教學過程中，通過多種教學活動的開展，如繪本故事講述、小組討論、分享體驗等，學生的學習積極性較高，能夠積極參與課堂互動，對分享的意義和方法有了一定的理解和掌握。然而，在教學過程中也發現了一些問題。例如，在 “分享體驗” 活動中，部分學生雖然參與了分享，但分享的主動性不夠，需要教師進一步引導；在小組討論時，個別學生參與度不高，存在依賴他人發言的情況。針對這些問題，在今后的教學中，要加強對學生分享意識的培養，在活動前做好充分的引導和動員，激發學生的分享熱情；在小組討論時，關注每個學生的參與情況，鼓勵學生積極表達自己的觀點，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。同時，在課后持續關注學生在實際生活中的分享行為，及時給予引導和幫助，不斷強化學生的分享意識和習慣。

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