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統(tǒng)編版小學(xué)道法一年級(jí)下冊(cè)第三課《錯(cuò)了就要改》教學(xué)設(shè)計(jì)祖國(guó)的大花朵-微信：LC20211226
課題 錯(cuò)了就要改 單元 我有新面貌 課時(shí) 1
學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生正處于品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中已經(jīng)開(kāi)始接觸各種規(guī)則，但對(duì)于規(guī)則的理解和遵守還處于初步階段，容易犯錯(cuò)。由于年齡較小，部分學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知較為模糊，不知道自己的行為哪些是錯(cuò)誤的；有的學(xué)生即使意識(shí)到犯錯(cuò)，也可能因?yàn)楹ε屡u(píng)而不敢承認(rèn)；還有些學(xué)生知道要改正錯(cuò)誤，但缺乏實(shí)際行動(dòng)的能力和堅(jiān)持性。因此，在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，培養(yǎng)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和積極改正錯(cuò)誤的意識(shí)與習(xí)慣。祖國(guó)的大花朵-微信：LC20211226
教材分析 《錯(cuò)了就要改》是統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元 “我有新面貌” 中的第 3 課。本單元旨在幫助學(xué)生在新學(xué)期樹(shù)立新目標(biāo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本課通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的犯錯(cuò)場(chǎng)景，如弄臟書(shū)本、在小區(qū)踢球破壞物品等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正確面對(duì)錯(cuò)誤。教材不僅強(qiáng)調(diào)了承認(rèn)錯(cuò)誤和說(shuō) “對(duì)不起” 的重要性，還指導(dǎo)學(xué)生掌握改正錯(cuò)誤的方法，如及時(shí)改正、想想犯錯(cuò)原因、請(qǐng)人監(jiān)督提醒等，讓學(xué)生在改錯(cuò)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，培養(yǎng)責(zé)任感和良好的品德。祖國(guó)的大花朵-微信：LC20211226
教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠清晰分辨生活中的常見(jiàn)錯(cuò)誤行為，理解承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的重要性；掌握至少兩種改正錯(cuò)誤的有效方法，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察圖片、分享經(jīng)歷、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的錯(cuò)誤觀，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不逃避、不推諉；培養(yǎng)學(xué)生積極改正錯(cuò)誤的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識(shí)。
重點(diǎn) 1. 讓學(xué)生明白承認(rèn)錯(cuò)誤和說(shuō) “對(duì)不起” 的意義，克服害怕犯錯(cuò)和不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的心理。
2. 幫助學(xué)生掌握改正錯(cuò)誤的方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。
難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生將承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，尤其是在沒(méi)有他人監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué)反思和改正自己的錯(cuò)誤行為，形成良好的品德和行為習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備：收集與犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，制作教學(xué)課件；準(zhǔn)備角色扮演的道具，如不同場(chǎng)景的卡片（圖書(shū)館、教室、小區(qū)等）、相關(guān)角色的頭飾（小朋友、圖書(shū)管理員、老師、鄰居等）；設(shè)計(jì) “改錯(cuò)小明星” 評(píng)比欄和相應(yīng)的小貼紙。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，以及當(dāng)時(shí)是如何處理的。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 1. 播放一段有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻內(nèi)容為小動(dòng)物們?cè)谏謭D書(shū)館里看書(shū)，小猴子一邊吃香蕉一邊看書(shū)，還把香蕉皮隨手扔在地上，結(jié)果小兔子不小心踩到香蕉皮滑倒了。小猴子看到后，一開(kāi)始有些害怕，不敢承認(rèn)是自己的錯(cuò)，但在大象管理員的耐心引導(dǎo)下，小猴子最終向小兔子道歉，并撿起了香蕉皮。
2. 視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里看到了什么？小猴子做了什么不對(duì)的事情？后來(lái)它是怎么做的呢？” 引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己對(duì)視頻內(nèi)容的理解。 1. 全神貫注地觀看動(dòng)畫(huà)視頻，被有趣的畫(huà)面吸引，部分學(xué)生還會(huì)隨著情節(jié)發(fā)展發(fā)出笑聲或驚訝聲。
2. 認(rèn)真思考教師的問(wèn)題，積極舉手發(fā)言，描述小猴子的錯(cuò)誤行為，如 “小猴子亂扔香蕉皮，讓小兔子滑倒了”，以及小猴子后來(lái)的做法，如 “小猴子向小兔子道歉，還撿起了香蕉皮”。 利用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入新課，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)視頻呈現(xiàn)常見(jiàn)的犯錯(cuò)場(chǎng)景和正確處理方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步感知本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)做好鋪墊。
講授新課 1. 展示教材中 “說(shuō)聲‘對(duì)不起’” 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，提問(wèn)：“圖片里的小朋友做了什么錯(cuò)事？他是怎么做的呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行描述和分析。
2. 組織學(xué)生分享自己曾經(jīng)犯錯(cuò)的經(jīng)歷，提問(wèn)：“小朋友們，大家在生活中也一定犯過(guò)錯(cuò)，能和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)你犯過(guò)什么錯(cuò)，當(dāng)時(shí)心里是怎么想的嗎？” 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行全班分享。教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的分享，給予鼓勵(lì)和肯定。
3. 教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)人人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)并不可怕，重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。接著講解承認(rèn)錯(cuò)誤和說(shuō) “對(duì)不起” 的重要性，通過(guò)舉例說(shuō)明，如 “當(dāng)你不小心撞到別人，說(shuō)聲‘對(duì)不起’，對(duì)方可能就不會(huì)那么生氣了；如果你把別人的東西弄壞了，及時(shí)道歉，別人也會(huì)更容易原諒你”，讓學(xué)生明白道歉可以化解矛盾，贏得他人的理解和原諒。
4. 展示教材中 “這樣來(lái)改錯(cuò)” 的內(nèi)容，向?qū)W生介紹改正錯(cuò)誤的方法，如及時(shí)改正、想想犯錯(cuò)原因、請(qǐng)人監(jiān)督提醒等。結(jié)合具體事例進(jìn)行詳細(xì)講解，例如：“有個(gè)小朋友總是忘記寫(xiě)作業(yè)，他可以在每天放學(xué)回家后，先把作業(yè)寫(xiě)在小本子上，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，這就是及時(shí)改正；他還可以想想自己為什么會(huì)忘記寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)榛丶液笙韧媪诉€是其他原因，這就是找犯錯(cuò)原因；他也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙監(jiān)督自己，每天提醒自己寫(xiě)作業(yè)，這就是請(qǐng)人監(jiān)督提醒。” 引導(dǎo)學(xué)生思考這些方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
5. 開(kāi)展 “對(duì)錯(cuò)判斷大比拼” 活動(dòng)，教師通過(guò)課件展示一系列生活場(chǎng)景圖片，如在圖書(shū)館大聲喧嘩、在公園里踐踏草坪、主動(dòng)幫助同學(xué)撿起掉落的書(shū)本等，讓學(xué)生快速判斷這些行為的對(duì)錯(cuò)。如果是錯(cuò)誤行為，要說(shuō)出應(yīng)該如何改正。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。 1. 仔細(xì)觀察教材圖片，認(rèn)真思考后回答問(wèn)題，描述圖片中小朋友弄臟書(shū)并道歉的行為，如 “小朋友把書(shū)弄臟了，他對(duì)阿姨說(shuō)了‘對(duì)不起’”。
2. 在小組內(nèi)積極分享自己犯錯(cuò)的經(jīng)歷，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō) “我在教室里跑，不小心撞到了同學(xué)”“我把媽媽的口紅弄斷了” 等，分享當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，如 “我很害怕媽媽會(huì)罵我”“我覺(jué)得很不好意思”。在小組代表分享時(shí)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
3. 認(rèn)真傾聽(tīng)教師的總結(jié)和講解，理解人人都會(huì)犯錯(cuò)以及承認(rèn)錯(cuò)誤的重要性，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師所舉的例子表示認(rèn)同，如有的學(xué)生會(huì)點(diǎn)頭表示自己也有過(guò)類似的感受。
4. 認(rèn)真傾聽(tīng)教師對(duì)改正錯(cuò)誤方法的介紹，結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考這些方法的可行性，如有的學(xué)生可能會(huì)想到自己也可以用小本子記錄作業(yè)來(lái)避免忘記。
5. 積極參與 “對(duì)錯(cuò)判斷大比拼” 活動(dòng)，認(rèn)真觀察圖片，快速思考并舉手回答問(wèn)題，對(duì)于錯(cuò)誤行為能說(shuō)出合理的改正方法，如 “在圖書(shū)館大聲喧嘩是不對(duì)的，應(yīng)該小聲說(shuō)話，向其他讀者道歉”。獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生非常開(kāi)心，更加積極地參與活動(dòng)。 通過(guò)觀察圖片、分享經(jīng)歷，讓學(xué)生從自身和他人的經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，增強(qiáng)自我反思意識(shí)。講解承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的重要性及方法，結(jié)合具體事例，使學(xué)生更容易理解和接受。“對(duì)錯(cuò)判斷大比拼” 活動(dòng)，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)錯(cuò)誤行為的判斷能力和解決問(wèn)題的能力。
鞏固練習(xí) 1. 組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一張場(chǎng)景卡片和相應(yīng)的角色頭飾，如 “在教室里不小心碰倒同學(xué)的桌椅”“在小區(qū)里踢球踢壞鄰居的花盆” 等場(chǎng)景。每個(gè)小組根據(jù)抽到的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，模擬犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
2. 角色扮演結(jié)束后，每組推選一名代表進(jìn)行全班展示。展示結(jié)束后，組織其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提問(wèn)：“你覺(jué)得他們組表演得怎么樣？在這個(gè)場(chǎng)景中，他們有沒(méi)有正確地承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤呢？如果是你，你還會(huì)怎么做？” 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。 1. 分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生們熱情高漲，認(rèn)真選擇角色頭飾，根據(jù)場(chǎng)景卡片的要求進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，生動(dòng)地展現(xiàn)犯錯(cuò)時(shí)的慌張、承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)的誠(chéng)懇以及改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，如有的學(xué)生扮演碰倒桌椅的同學(xué)，會(huì)低著頭向?qū)Ψ秸f(shuō) “對(duì)不起，我不是故意的，我馬上把桌椅扶起來(lái)”。
2. 認(rèn)真觀看其他小組的展示，積極參與評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法，如 “他們表演得很好，道歉的時(shí)候很有禮貌”“他們忘記說(shuō)為什么會(huì)碰倒桌椅了，應(yīng)該先找找原因” 等，同時(shí)也會(huì)思考如果自己遇到同樣的情況會(huì)如何處理。 角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中親身體驗(yàn)犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和批判性思維，讓學(xué)生從他人的表演中學(xué)習(xí)正確的做法，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
課堂小結(jié) 1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的重要性，以及有哪些改正錯(cuò)誤的方法？” 邀請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的收獲。
2. 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)錯(cuò)了就要改的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)承認(rèn)并努力改正。同時(shí)，在 “改錯(cuò)小明星” 評(píng)比欄中，為在本節(jié)課中積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生貼上小貼紙，激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)保持。 1. 認(rèn)真回顧本節(jié)課的內(nèi)容，積極舉手回答問(wèn)題，分享自己的收獲，如 “我們知道了犯錯(cuò)不可怕，要勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)‘對(duì)不起’”“改正錯(cuò)誤的方法有及時(shí)改正、找原因、請(qǐng)人監(jiān)督” 等。
2. 認(rèn)真傾聽(tīng)教師的總結(jié)和鼓勵(lì)，看著 “改錯(cuò)小明星” 評(píng)比欄上的小貼紙，受到鼓舞，在心中樹(shù)立起勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和積極改正錯(cuò)誤的信念，決心在今后的生活中努力做到錯(cuò)了就改。 通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。“改錯(cuò)小明星” 評(píng)比欄和小貼紙的設(shè)置，能激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行正確的行為，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。
板書(shū) 錯(cuò)了就要改
一、說(shuō)聲 “對(duì)不起”
承認(rèn)錯(cuò)誤，化解矛盾
二、這樣來(lái)改錯(cuò)
及時(shí)改正、想想原因、請(qǐng)人監(jiān)督
三、在改錯(cuò)中成長(zhǎng)
養(yǎng)成習(xí)慣、吸取教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)不足、懂得道理
教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入、分享經(jīng)歷、角色扮演等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分激發(fā)，積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤有了更深刻的理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于注重表演的趣味性，而對(duì)認(rèn)錯(cuò)和改錯(cuò)的細(xì)節(jié)處理不夠到位；在引導(dǎo)學(xué)生分享犯錯(cuò)經(jīng)歷時(shí)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹π呋蚝ε卤慌u(píng)，不愿意分享。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在角色扮演前明確要求，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；對(duì)于不愿意分享的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，營(yíng)造更寬松的課堂氛圍。同時(shí)，在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際行為的觀察和指導(dǎo)，定期與學(xué)生交流，了解他們?cè)谏钪忻鎸?duì)錯(cuò)誤時(shí)的處理方式，及時(shí)給予肯定和幫助，不斷強(qiáng)化學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和積極改正錯(cuò)誤的意識(shí)與習(xí)慣。

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