資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
四下科學《2.風向和風力》教學設計
一、教學目標
1.學生能準確說出風向的定義和確定方法，知曉風力的等級劃分及確定方式；學會運用簡易工具觀測風向和風力。 2.通過觀察、實驗和討論，培養學生的科學觀察能力、動手實踐能力和分析問題能力。 3.激發學生對氣象科學的興趣和探索欲望，培養學生嚴謹的科學態度。
二、教學重難點
1. 重點：風向的定義、確定方法；風力的等級劃分及判斷。 2. 難點：制作簡易風向標和風速儀并準確觀測風向和風力。
三、教學方法
講授法、實驗法、討論法、觀察法
四、教學資源
教材圖片、多媒體課件、制作簡易觀測工具的材料（如硬紙板、木棍、紙條等）
五、教學過程
（一）圖片導入（5 分鐘） 展示風箏在天空中飛翔的圖片，提問學生風對放風箏的影響，引出本節課主題——風向和風力。
師：同學們，看大屏幕上這幅圖片，一只漂亮的風箏在天空中高高飛翔呢。大家想一想，風對放風箏都有哪些影響呀？A同學，你來說一說。 生A：老師，我覺得有風風箏才能飛起來。要是沒有風，風箏就只能在地上啦。 師：說得很棒！那除了能讓風箏飛起來，還有別的影響嗎？B同學，你有想法嗎？ 生B：我覺得風的大小也有影響。風要是太小，風箏可能飛不高；風要是太大，又可能把風箏吹跑或者吹壞。 師：非常好，考慮得很全面。那風的方向對放風箏有沒有影響呀？C同學，你來談談。 生C：有影響！要是風的方向不對，風箏可能就飛不到我們想要它去的地方，甚至可能飛不起來。 師：大家都很聰明！確實，風對放風箏的影響是多方面的，包括風的大小、方向等。而風的方向就是我們所說的風向，風的大小和強度則涉及到風力。這就是我們今天要一起學習探究的主題——風向和風力。
（二）新授 1. 風向（10分鐘） 講解風向的定義：風吹來的方向叫風向。 借助方向圖，介紹 8 個基本風向。 組織學生進行觀察活動，根據煙飄、樹枝擺動等現象判斷風向。
師：同學們，現在咱們開始學習風向的知識啦。首先，老師告訴大家，風向指的是什么呢？風吹來的方向就叫風向。比如說，風從東邊吹過來，那這個風向就是東風。大家理解了嗎？A同學，你來重復一下風向的定義。 生A：風吹來的方向叫風向。 師：非常棒，記得很準確。接下來，老師要借助這個方向圖，給大家介紹8個基本的風向。（展示方向圖）這8個基本風向分別是北風、東北風、東風、東南風、南風、西南風、西風、西北風。大家跟著老師一起念幾遍。（帶領學生念）現在，老師考考大家，假如風從北方吹過來，是什么風向呀？B同學。 生B：是北風。 師：答對啦！那要是風從西南方吹過來呢？C同學。 生C：是西南風。 師：完全正確。看來大家學得很快。那現在，咱們到教室外面去進行一個觀察活動。大家仔細觀察周圍煙飄的方向、樹枝擺動的方向等現象，然后判斷一下現在的風向是什么。開始觀察吧。（學生觀察一段時間后）好啦，停下來。A同學，你先說你觀察到的情況和判斷的風向。 生A：老師，我看到那邊煙囪的煙往東邊飄，我覺得現在是西風。 師：很好，觀察得很仔細。B同學，你呢？ 生B：我看到樹枝都往東南方向擺動，我判斷現在是西北風。 師：不錯。C同學，你有什么發現？ 生C：老師，我看到操場上的旗子往東北飄，我覺得是西南風。 師：大家都觀察得很認真，也都能根據現象去判斷風向。不過，在判斷的時候一定要注意準確觀察飄動的方向哦。
2. 風力（10 分鐘） 解釋風力是指風的強度，說明風力大小的等級劃分（0 - 18 級）。 展示“風級歌”圖片，詳細講解每個風級對應的現象，引導學生根據現象判斷風力等級。 師：了解完風向，咱們再來看看風力。風力呢，指的就是風的強度。為了衡量風力大小，人們把風力分成了從 0 - 18 級的不同等級。0 級是最小的風力，18 級是破壞力極大的超強風力。大家先有個初步印象。A 同學，你來重復一下，風力指的是什么？ A：風力是指風的強度。 師：很好。那現在老師給大家展示一張“風級歌”的圖片，上面有不同風級對應的有趣現象。咱們一起來看看。（展示圖片）“0 級煙柱直沖天”，這就是說在 0 級風的時候，煙會直直地往上升，基本沒有飄動。大家想想生活中有沒有見到過這樣的場景？B 同學。 B：老師，我好像在天氣特別平靜的時候，看到過煙直直上升。 師：對啦，那很可能就是 0 級風的情況。再看“1 級青煙隨風偏”，意思是 1 級風的時候，煙會稍微隨風飄動一點點。C 同學，你能說一說生活中 1 級風大概是怎樣的感覺嗎？ C：感覺風很輕很輕，臉上可能稍微有點感覺。 師：沒錯。那“2 級風來吹臉面”，到 2 級風的時候，風就稍大一些，能明顯吹到臉上啦。大家想象一下。那老師考考你們，如果看到煙有一點飄動，像“1 級青煙隨風偏”描述的那樣，能判斷是幾級風嗎？一起回答。 生（齊）：1 級風。 師：很棒！接著看“3 級葉動紅旗展”，3 級風的時候，樹葉會動起來，紅旗也會展開飄動。大家想想在校園里，什么時候看到過樹葉和紅旗這樣的狀態？A 同學。 生A：有一天我上學的時候，看到紅旗飄起來，樹葉也在動。 師：那很可能就是 3 級風哦。“4 級風吹飛紙片”，4 級風的時候，風就比較大了，能把紙片吹起來。大家在生活中有遇到過風把紙片吹飛的情況嗎？B 同學。 生B：有一次我扔紙片，風一下子就把它吹跑了。 師：對，這可能就是 4 級風的表現。“5 級帶葉小樹搖”，5 級風時，帶著葉子的小樹都會搖晃起來。C 同學，你想想有沒有見過小樹搖晃的樣子？ 生C：有，上次刮大風，學校里的小樹就晃得很厲害。 師：很好。那老師再考考大家，如果看到小樹在搖晃，根據“風級歌”，大概是幾級風呀？ 生（齊）：5 級風。 師：非常好！咱們繼續看“6 級舉傘步行艱”，6 級風的時候，舉著傘走路就會感覺比較困難了。大家有沒有在大風天舉傘走路很艱難的經歷？A 同學。 生A：有，有一次風很大，我舉著傘都走不動。 師：那可能就是 6 級風左右啦。“7 級迎風走不便”，7 級風時，迎著風走路就不太方便了。大家想象一下那個場景。“8 級風吹樹枝斷”，8 級風就很強了，能把樹枝吹斷。B 同學，你有沒有聽說過或者見到過風把樹枝吹斷的事？ 生B：我聽我爸爸說，有一次刮大風，小區里的樹枝都被吹斷了。 師：嗯，那可能風力就達到 8 級左右了。“9 級屋頂飛瓦片”，9 級風可以把屋頂的瓦片吹飛，破壞力很強。“10 級拔樹又倒屋”，10 級風更厲害，能把樹拔起來，還能把屋子吹倒。“11、12 級陸上很少見”，11 級和 12 級風在陸地上比較少見，它們的破壞力超級大。現在，老師展示一些圖片，大家根據“風級歌”里學到的知識，判斷一下圖片里大概是幾級風。（展示圖片）C 同學，你來分析一下這張圖片。 生C：圖片里樹枝斷了，應該是 8 級風。 師：分析得很對。大家都掌握得不錯，通過“風級歌”，咱們就能根據這些現象來判斷風力等級啦。
3. 觀測風（10 分鐘） 介紹制作簡易“風向標”和“風旗”的方法，學生分組制作。 指導學生用自制工具觀測風向和風力，記錄觀測結果。 對比專業的風向風速儀，拓展學生對氣象觀測工具的認識。
師：接下來咱們就自己動手制作觀測風的工具——簡易“風向標”和“風旗”。大家看，制作風向標需要用到硬紙板、木棍、剪刀和膠水。首先，把硬紙板剪成箭頭和箭尾的形狀，注意箭頭要尖一點，這樣才能更靈敏地感受風的方向，箭尾可以大一些，增加穩定性。剪好后，用膠水把它們分別粘在木棍的兩端，一個簡易風向標就做好啦。風旗制作起來更簡單，拿一張紙條，把它的一端固定在小木棍上就行。都聽明白了嗎？A同學，你來說說制作風向標第一步要做什么？ 生D：把硬紙板剪成箭頭和箭尾的形狀。 師：非常正確！現在大家分成小組，每組4 - 5人，開始動手制作吧。在制作過程中，如果遇到問題，隨時舉手問老師。（學生分組制作，老師巡視指導） 師：B組的同學，你們剪硬紙板的時候要小心，別剪到手指。C組的同學，膠水不要涂太多，不然會粘得到處都是。（一段時間后） 師：大部分小組都完成得差不多了，老師看到很多小組制作得都很不錯。還沒做完的小組加快速度哦。（所有小組完成制作） 師：好啦，現在咱們拿著自己制作的工具到教室外面去觀測風向和風力。使用風向標時，大家注意讓箭頭那端迎著風，箭頭所指的方向就是風向；觀察風旗，如果風旗輕輕飄動，說明風力較小，如果風旗快速大幅度飄動，說明風力較大。大家把觀測結果記錄在本子上，一會兒回教室來分享。開始吧。（學生進行觀測記錄，老師在旁指導） 師：A小組的同學，你們看看風向標有沒有穩定地指向一個方向呀？B小組的同學，記錄風力的時候，可以用文字描述，也可以簡單畫個圖表示。（觀測結束，回到教室） 師：現在，大家來分享一下自己的觀測結果。D同學，你來說說你們小組觀測到的風向和風力。 生B：我們觀測到的風向是東南風，風旗輕輕飄動，風力比較小，大概是2 - 3級風。 師：很好，描述得很清楚。其他小組呢？E同學。 E：我們這邊風向是西北風，風旗飄動幅度比較大，風力大概有4 - 5級。 師：不錯。看來大家都學會用自制工具觀測風了。接下來，老師給大家介紹一下專業的風向風速儀。（展示專業風向風速儀的圖片或視頻）這就是專業的風向風速儀，它比我們自制的工具要精密得多。風向標部分可以更精準地測量風向，風速儀部分能精確測量出風的速度。和我們自制的工具相比，它能得到更準確的數據，為氣象預報提供更可靠的信息。F同學，你說說專業風向風速儀和我們自制工具最大的不同在哪里？ 生F：專業風向風速儀更精密，測量更準確。 師：說得對。雖然我們自制的工具比較簡單，但也能幫助我們初步了解風向和風力。希望大家以后能更多地關注氣象知識。
（三）課堂小結（3 分鐘） 請學生分享本節課的收獲，教師總結風向和風力的關鍵知識點。 師：同學們，愉快的一節課就要結束啦，現在老師想請大家來分享一下這節課的收獲。誰先來呢？A同學。 生A：老師，我學到了風向就是風吹來的方向，還有8個基本風向，像北風、南風這些。 師：非常好，A同學掌握了風向的定義和基本風向。B同學，你有什么收獲呢？ 生B：我知道了風力是風的強度，還學習了風級歌，可以根據不同的現象判斷風力等級。 師：沒錯，B同學對風力的知識理解得很到位。C同學，你來說說。 生C：這節課我們還自己制作了風向標和風旗，用它們能觀測風向和風力。 師：很好，動手實踐也是我們這節課的重要內容。看來大家都收獲滿滿。那老師來總結一下這節課的關鍵知識點。風向是風吹來的方向，我們借助方向圖認識了8個基本風向。風力是風的強度，從0 - 18級劃分，通過“風級歌”里不同風級對應的現象，比如煙的飄動、樹枝的狀態等，我們可以判斷風力等級。而且大家還親手制作了簡易觀測工具進行觀測。希望大家課后也能多觀察生活中的風。
（四）作業布置（2分鐘）
師：課后老師要給大家布置一個有趣的作業。在接下來的一周里，大家每天都要觀測并記錄當天的風向和風力。可以用我們今天制作的工具，也可以觀察周圍的自然現象來判斷，比如煙飄的方向、樹枝擺動的幅度等等。把每天的觀測結果記錄在本子上，下節課我們一起交流分享。大家在觀測的時候要注意安全，如果遇到大風天氣，不要在危險的地方停留。明白了嗎？
生（齊）：明白了！
師：好，那今天的課就到這里，下課！
六、教學反思
在教學過程中，需關注學生的動手操作情況和對知識的理解程度，及時調整教學方法和指導策略，確保學生能夠掌握風向和風力的觀測方法，提升科學素養。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑