資源簡介

《拉鉤鉤》教學設計
課型：唱歌
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情的獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
能按照要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
會演奏簡單的鑼鼓經片段或其他節奏型，能進行獨奏、合奏或為演唱和游戲伴奏。
能跟隨琴聲模唱簡單旋律，認識常用的音樂記號，能用線條、色塊、圖塊等表示所聽到的音樂。
2.教材分析
《拉鉤鉤》是一首優美的兒童歌曲，3/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲以小朋友之間的游戲“拉鉤鉤”為背景，表達了友誼和團結的主題。節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲用金勾勾、銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結 。
3.學情分析
一年級的學生活潑好動，好奇心強，模仿力強，形體靈巧，但注意力容易分散，容易疲勞。他們在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面相對較好，但在音樂聽覺上存在一定差異。因此，教學過程中需要通過多種活動吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣 。
二、學習目標
1．能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學唱這首歌。
2．能自信地創編《拉勾勾》動作表演。
3．通過歌曲的學唱，學生能夠理解團結友愛重要性，增近師生情感。
學習重難點
學習重點：創編《拉勾勾》，增強情感教育
學習難點：能自信地創編《拉勾勾》動作表演。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
激趣導入 導入部分 1隨音樂律動拍手進教室就坐。 2.自由發言。 3.認真聆聽?；卮饐栴}。拉鉤鉤。 1.播放《幸福拍手歌》 2.剛才我們用雙手來拍手，你來說說小手還能做什么？ 3.師：今天老師給大家帶來一首歌，聽聽歌中唱到小手能做什么？ 聆聽認真，思維活躍。
1．能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學唱這首歌。 2．能自信地創編《拉勾勾》動作表演。 3．通過歌曲的學唱，學生能夠理解團結友愛重要性，增近師生情感。 新知新學 活動一：初聽感受清晰節拍 1.聆聽并做拉鉤鉤動作。回答情緒。 2.三拍子。 3.強弱弱，隨著音樂拍奏 活動二：學唱歌曲。 1.朗讀并找出出現了6次。 2.按照老師的要求再二分音符處做動作。 3.有節奏的讀歌詞，并思考回答問題。 4.隨音樂輕聲唱。 5.跟琴練習唱2-3遍。 6.分小組，分男女生演唱，不唱歌的同學表演拉鉤鉤。 活動一：初聽感受清晰節拍 1.師：今天我們學習的歌曲名字就叫做《拉鉤鉤》出示課題。請同學們再來聽一遍，說說這首歌的情緒。也可以隨著音樂做拉鉤鉤的動作。 2.師：再來聆聽一下，這首歌是幾拍子的？ 3.師：三拍子的強弱規律是什么？請隨著音樂來拍一拍。 活動二：學唱歌曲。 1.師：X-這個節奏怎么讀？找找歌曲中出現了幾次？ 2.師：這樣的音符叫做二分音符，唱兩拍。請同學們聽音樂，在唱到二分音符的歌詞時，來左右各拉一次勾勾。 3.師：有節奏的朗讀歌詞，注意二分音符處要讀夠兩拍的時間。并想一想金鉤鉤，銀勾勾是什么意思。 4.師：輕聲隨音樂唱一唱。 5.師彈琴，學生練習唱。 6.歌曲表演唱。 認真聆聽，大膽發言。 節奏音準準確，表現力豐富。
2．能自信地創編《拉勾勾》動作表演。 拓 展 部分 1.同桌商量編創動作。 2.分組展示。 3.集體表演。 編創動作 1.師：歌曲同學們唱的很好聽了，但是一首歌只有一個動作，太單調了，同學們能不能開動大腦，根據歌詞，也可以根據課本上小朋友的動作，編創出更加豐富多樣的動作？ 2師調同學展示并評價。 3.集體表演 討論合作積極，大膽思考編創展示。
課堂小結 這堂課我們玩得開心嗎 (開心) 我們每個小朋友之間都要團結友愛，因為我們都是(好朋友)音樂起結束。
板書設計 拉鉤鉤 三拍子：強弱弱 X- 二分音符 兩拍的時間
作業設計 回家后與家人一起玩拉鉤鉤游戲，教家人唱《拉鉤鉤》。
課后反思：

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