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《古詩三首》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標感受古詩的韻味，體會祖國語言文字的韻律美、意境美，從而提高文化自信。（文化自信）學習古詩的基本的方法，有借助注釋、借助插圖等。 （語言運用）借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。（思維能力）邊讀邊想象畫面，體會詩歌表達的情感和意境。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）1.認讀詞語杜甫 蔞蒿 鴛鴦 蘇軾 蘆芽 燕子 曾幾 梅子 黃鸝 2.一起讀古詩評價標準：能字正腔圓地朗讀古詩 ☆☆☆能讀出古詩的聲斷氣連 ☆☆☆能讀出古詩的韻味綿長 ☆☆☆
任務二：
文章內容梳理：活動一：讀準字音，讀好《絕句》的節奏停頓1.練讀《絕句》絕句唐·杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。指名朗讀，相機識字“鴛鴦”：引導學生根據字形，猜想“鴛鴦”是一種鳥。出示圖片和文字，認識“鴛鴦”。再指名朗讀，評價是否讀準了字音，讀好了詩句的節奏停頓。2.了解詩人及寫作背景。杜甫，唐代偉大詩人，被后人稱為“詩圣”。他與李白齊名，并稱“李杜”。中年之后的杜甫，飽受戰亂之苦，四處漂泊，居無定所。這首《絕句》是杜甫定居成都草堂時所寫的，描寫的是草堂浣花溪一帶的春日美景。3.你能試著借助注釋和資料了解古詩大意嗎？1）重點詞語意思遲日：春日。春天日漸長，所以說遲日。 泥融：這里指泥土變濕軟。鴛鴦：一種水鳥，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒。2）古詩意思春天陽光普照，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香。泥土濕潤，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。4.這首詩，寫的是什么季節的景物呢？你能從詩中找到依據嗎？《絕句》寫的是春天，從詩中“遲日”“春風”“花草香”“泥融”“沙暖”等詞語都可以看出來。5.背誦《絕句》活動二：學習《惠崇春江晚景》1.自由朗讀，讀準字音、讀通詩句、讀準節奏。惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。2.查閱資料，了解作者，解讀詩題。 《惠崇春江晚景》的作者是___________， __________ （朝代）大文學家，自號“__________”，四川眉山縣人。他的散文、詩、詞、書法、畫等都有杰出成就，是古代的一個藝術全才。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“ __________ ”。他的作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。《惠崇春江晚景》，題目中的“惠崇”，是北宋名僧，著名的__________，善于畫鵝、鴨等小動物。《__________》是惠崇的畫作，共兩幅，一幅是《鴨戲圖》，一幅是《飛雁圖》。本詩是蘇軾為好友惠崇的這幅《鴨戲圖》所作的一首__________詩。3.你能試著借助注釋和資料了解古詩大意嗎？1)重點詞語意思遲日：春日。春天日漸長，所以說遲日。 泥融：這里指泥土變濕軟。鴛鴦：一種水鳥，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒。2)古詩意思春天陽光普照，山河無比秀麗，清風拂面，送來花草的芳香。泥土濕潤，燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。4.邊讀邊想象畫面，感受早春的美麗景色。這首詩描寫了____________、____________、____________ 、____________ 、____________ 、____________等景物，這些景物組合在一起，構成一幅____________的早春圖，抒發了作者對早春景色的喜愛和禮贊之情。5“正是河豚欲上時”是畫面上的景物嗎？6.讀了這首古詩，你的眼前浮現出怎樣的畫面？7.背誦《惠崇春江晚景》。
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.比一比，在組詞。俏（ ）掠（ ）拂（ ）聚（ ）泳（ ）悄（ ）涼（ ）佛（ ）驟（ ）詠（ ）3.選詞填空。【詠 泳】 歌（ ） 游（ ） （ ）衣 （ ）嘆【裁 栽】（ ）樹 （ ）衣 （ ）種 （ ）剪【裝 妝】（ ）點 化（ ） 服（ ） （ ）扮【楊 揚】（ ）樹 飄（ ）（ ）柳 （ ）帆 參考答案1.俊俏 掠過 拂面 聚集 游泳悄悄 冰涼 仿佛 驟雨 詠歌2.詠 泳 泳 詠 栽 裁 栽 裁裝 妝 裝 妝 楊 揚 楊 揚
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第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標1.感受古詩的韻味，體會祖國語言文字的韻律美、意境美，從而提高文化自信。（文化自信）2.學習古詩的基本的方法，有借助注釋、借助插圖等。 （語言運用）3.借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。（思維能力）4.邊讀邊想象畫面，體會詩歌表達的情感和意境。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務： 1.背誦《絕句》和《惠崇春江晚景》 2.熟讀《三道瞿中》
任務二
活動一：復習導入，解讀詩題 1.背誦《絕句》《惠崇春江晚景》2.《絕句》《惠崇春江晚景》描繪了春日絢爛的美景，宋代詩人曾幾的《三衢道中》又描繪了怎樣的美景呢？（板題讀題）2.借助注釋，理解題目。“道”就是_______________的意思。“三衢道中”即_______________________。3.簡介作者。詩人曾幾，學識淵博，勤于政事，他愛好旅游，這首詩是他游浙江衢州三衢山時所作，讓我們一起讀讀古詩吧。 活動二、圖文結合，理解古詩1.初讀古詩。出示初讀要求：（1）自由讀古詩，讀出古詩的節奏。三瞿道中梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。（2）結合插圖，想象畫面，思考：作者是什么時間游三衢山的？天氣怎么樣？他游玩的路線是怎么樣？沿途作者都看到了什么？作者心情怎么樣？用不同顏色的筆圈畫出來，并作簡單的批注。活動三：借助注釋，了解詩意1.第一句：梅子黃時日日晴。對照以下詩句，感知詩人的心情：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》青草湖中萬里程，黃梅雨里一人行。——白居易《浪淘沙》一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。——賀鑄《青玉案》2.第二句：小溪泛盡卻山行。通過“泛盡”“卻”字，感知詩人高漲的游興。讀前兩句：梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。3.三四句：“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”。山路依然和來時的路一樣綠樹蔭濃，爽靜宜人，再加上那幾聲黃鸝的啼鳴，幽韻悅耳，詩人的心情更加舒暢愉悅。“添得”二字暗示出行歸而興致猶濃，這才能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見此詩構思之機巧、剪裁之精當！4.想象畫面，帶著和詩人同樣的愉悅之情再讀。活動四：識記生字，指導書寫“梅、溪、泛、減”這四個字都是左右結構，而且都是左窄右寬。小結：同學們，這節課，我們跟隨詩人游覽了三衢山，感受了中華大地山之美、水之秀。我們還發現詩中描寫的不僅僅是我們祖國的山水，而是通過這山水的描寫，表達出詩人樂山樂水的情懷。活動五：背誦古詩
任務三：當堂練習
先填空再選擇。“泛”用音序查字法, 應先查大寫字母 _______, 再查音節_______; 用部首查字法, 應先查部首_______, 再查_______畫。“泛”在字典中的解釋有: ①漂浮; ②浮現, 透出; ③廣泛, 一般地; ④浮淺, 不深入; ⑤水向四處漫流。請為下列加點的“泛”字選擇恰當的解釋。(填序號)1. 小溪泛盡卻山行。 ( )2. 聽到夸獎聲, 她的臉上泛出紅暈。 ( )3. 他決定加固堤壩以防洪水泛濫。( )參考答案F fan 氵 四1.① 2.② 3.⑤
活動四：課后練習
1.為了記住易混的生字，典典編了一首兒歌，你能幫忙填一填嗎？惠 慧 減 喊 崇 綜聰明智慧是聰(　　) ，囊中羞澀想優(　　) 。張嘴用力大聲(　　) ，加(　　) 乘除要學會。理清思路再(　　) 合，(　　) 高的目標要立對。2.古詩名句活學活用。優美的詩句伴隨我成長。春天, 去郊外江邊踏青, 我會默念“竹外桃花三兩枝, ___________________”; 去公園賞花, 我會吟誦“遲日江山麗, _______________”。夏天, 記錄游湖登山一日游的經歷, 我會引用“__________________, 小溪泛盡卻山行”。 參考答案1.慧 惠 喊 減 綜 崇2.春江水暖鴨先知春風花草香梅子黃時日日晴
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